7月20日下午，一中藝術(shù)館內(nèi)，教研處蔣建兵副主任給2015級(jí)新生做了“研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)”的報(bào)告。

    蔣主任首先對比了中、美教育對于研究性學(xué)習(xí)的態(tài)度。他指出，美國教育注重學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，而中國教育注重直接向?qū)W生講解原理，目前中國教育急需讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷和真實(shí)生活體驗(yàn)來獲取知識(shí)，取得進(jìn)步。研究性學(xué)習(xí)的特征主要有四個(gè)：重過程、重體驗(yàn)、重應(yīng)用、重全員參與。

    接下來蔣主任介紹了高中課程中研究性學(xué)習(xí)的大致情況。研究性學(xué)習(xí)共15個(gè)學(xué)分，學(xué)生自由形成學(xué)習(xí)小組，要在高中三年之內(nèi)完成自然科學(xué)類和人文社會(huì)科學(xué)類的研究性學(xué)習(xí)報(bào)告各一份。

    最后，蔣主任就如何選題、指導(dǎo)老師的選擇、如何制定方案、研究過程、主要研究方法、研究成果及展示、組織與完成時(shí)間等方面向大家做了具體講解。

    報(bào)告結(jié)束后，各班組織了研究性學(xué)習(xí)的分組與討論活動(dòng)。

 

讓諾貝爾成為我們的專屬！

三天一中夏令營的最后一場講座是關(guān)于研究性學(xué)習(xí)的。講座一開始，一中的老師就向我們展現(xiàn)了這樣一個(gè)真實(shí)情況，那就是極少有真正的中國人獲得諾貝爾獎(jiǎng)。這種情況的出現(xiàn)可能是因?yàn)楫?dāng)今的教育難度高、節(jié)奏快，老師更傾向于把學(xué)生們需要掌握的知識(shí)和要點(diǎn)直接灌輸。畢竟我們都要參加中高考，所以這種教學(xué)方式也是不可避免的。

然而，我們真的只能在這種模式下成長嗎？當(dāng)然不！作為祖國的花朵、新一代的有志青年，我們有自信也有能力在保證基本知識(shí)熟練掌握的前提下，進(jìn)行能夠培養(yǎng)我們創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的研究性合作學(xué)習(xí)。從確定課題到制定方案，從撰寫問卷到實(shí)地調(diào)查，從完成報(bào)告到細(xì)心修改，一個(gè)個(gè)的步驟都在鍛煉我們的創(chuàng)新思維、敏捷觀察、友好合作、耐心書寫等等的技能。

相信通過一屆屆的堅(jiān)持不懈，一份份的良苦用心，一次次的實(shí)戰(zhàn)鍛煉，一定能夠在一中培養(yǎng)出具有探究創(chuàng)新精神的人才，一定能夠在全國尋覓出具有此類精神品質(zhì)的人才，在不久的以后，在面對全世界的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上碰下一個(gè)個(gè)真正屬于中國人的諾貝爾獎(jiǎng)杯！讓諾貝爾獎(jiǎng)杯成為中國大家庭的?？停?/span>

高一（10）班 滕菲

 

打開諾貝爾大門的鑰匙
                                             --記高一夏令營之“研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)” 

    新的環(huán)境，新的感悟，三天的夏令營活動(dòng)很快結(jié)束了。最觸動(dòng)我們的是一堂有關(guān)研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。

    也許，許多同學(xué)都像我一樣，曾經(jīng)就聽說過“研究性學(xué)習(xí)”這一名詞，但是，它僅僅是一個(gè)口頭的概念，我們對它并沒有深刻的理解。但在今天，老師向我們介紹了研究性學(xué)習(xí)。
    首先，老師提到了我國的諾貝爾之傷，中華人民共和國成立65周年以來，我國得過諾貝爾獎(jiǎng)的人寥寥無幾，這跟我國的國情明顯不成比例，是什么，造成了這一傷疤？
    老師帶領(lǐng)我們從中國的課堂尋找答案，提到中國的課堂，我們首先會(huì)想到的詞無非就是枯燥，乏味，而美國的課堂卻是生動(dòng)有趣的，該模式激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高了學(xué)生的思維強(qiáng)度，在中國的象牙塔模式中，學(xué)生的思維被禁錮，大腦被上了鎖，而打開這把鎖的鑰匙就是創(chuàng)新，創(chuàng)新的途徑便是研究性學(xué)習(xí)，同學(xué)們可以從該活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)，鍛煉思維，提高創(chuàng)造力。

    接下來，老師講述了研究性學(xué)習(xí)的具體實(shí)施方法，在座的同學(xué)們都躍躍欲試，開始構(gòu)思自己的選題，相信經(jīng)過同學(xué)們的努力一定會(huì)取得意想不到的成果。

高一（9）班 張睿愷

高一新生夏令營——研究性學(xué)習(xí)

今天是一中2015級(jí)高一新生夏令營的第三天，下午一點(diǎn)半，新生們來到藝術(shù)館接受研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。

老師首先闡述了進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的必要性。當(dāng)前中國基礎(chǔ)教育缺失，教學(xué)進(jìn)度快、難度高、知識(shí)點(diǎn)多，反而較外國省略了很多東西。中國式教育通常是直接告訴學(xué)生原理，而國外例如美國則鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手操作，親身經(jīng)歷，自己總結(jié)原理。由此可以看出中國教育雖然能在10分鐘內(nèi)講解完一個(gè)原理，但學(xué)生并不知道成功與失敗，對知識(shí)的理解是抽象的；而美國學(xué)生盡管要花一個(gè)星期學(xué)習(xí)一個(gè)原理，但他們能從中尋找實(shí)驗(yàn)失敗的原因，主動(dòng)學(xué)習(xí)，是有趣和生動(dòng)的。

老師接下來介紹自江澤民主席提出創(chuàng)新理念，上海率先提出“研究性學(xué)習(xí)”概念以來，中國也開始逐漸注重研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。“重過程、重體驗(yàn)、重應(yīng)用、重全員參與”是研究性學(xué)習(xí)的4個(gè)基本特征；同學(xué)們可以自行選擇課題展開研究，選擇自己所熟悉的事物、社會(huì)問題等。選擇的課題需以小不宣大，有可操作性和實(shí)用性。合理分工，制定計(jì)劃方案，找好指導(dǎo)老師后就可以進(jìn)行研究了。

通過此次學(xué)習(xí)，同學(xué)們深入了解了研究性學(xué)習(xí)的重要性，受益匪淺。為了能全面提高自己的人際交流，自我表達(dá)和理解他人的能力，希望同學(xué)們以飽滿的熱情投入到第一次研究性學(xué)習(xí)中去。最后預(yù)祝同學(xué)們在高中的學(xué)習(xí)生活充實(shí)快樂！

                                                            高一（9）班  張樂

改變，從我們這一代開始

                           ---研究性學(xué)習(xí)報(bào)告感想

“創(chuàng)新是民族的靈魂，國家發(fā)展的不竭動(dòng)力。”今天我們在藝術(shù)樓聽了研究性學(xué)習(xí)報(bào)告，我對此有了更深入的理解。

有人曾經(jīng)統(tǒng)計(jì)過，一個(gè)國家35年左右，就可以有一定的科研突破。但現(xiàn)在的中國，從建國至今已66年，卻無人獲得科學(xué)方面的諾貝爾獎(jiǎng)。不說美英法那些發(fā)達(dá)國家，就反觀印度，獲獎(jiǎng)人數(shù)也比我們多得多，值得我們深刻反思。當(dāng)今中國教育進(jìn)度快，難度大，但與社會(huì)聯(lián)系較小，缺乏實(shí)用性，這就需要我們從現(xiàn)在開始，積極地參與研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)適應(yīng)生活、社會(huì)的多方面能力。親身經(jīng)歷，有動(dòng)手的過程、真實(shí)生活體驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新探索實(shí)踐能力，在“做”中學(xué)。

善于質(zhì)疑，樂于探索，勤于動(dòng)手，努力求知就是我們這一代最需要的品質(zhì)。改變，從我們這一代開始！

                                                            高一（10）班 鄭夢琦

 

中華之崛起離不開個(gè)人實(shí)踐

                   ——聽研究性學(xué)習(xí)講座有感

今天，我聽了一場有關(guān)研究性學(xué)習(xí)的講座，深有感觸。

首先，我了解到中國獲得諾貝爾獎(jiǎng)的人數(shù)很少，這與我國此時(shí)在世界上的地位是不符的，究其原因，是我國學(xué)生太注重于學(xué)業(yè)，而忽視了主動(dòng)的實(shí)踐與探究，而我國為了改善這一局面，進(jìn)行了課改，增加了研究性學(xué)習(xí)這門學(xué)科。

研究性學(xué)習(xí)培養(yǎng)的是我們追求卓越的精神，能夠有效地培養(yǎng)我們提出、分析并解決問題的能力，而這些正是我們最為缺乏的。

在社會(huì)調(diào)查中，我們能夠鍛煉自己的表達(dá)和口語交際能力；在分析討論時(shí)，我們能夠培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神；總結(jié)反思也能夠讓我們得到各方面的改善和提升。也許在研究過程中可能會(huì)遇到各種各樣棘手的問題，然而這正是對我們意志的磨礪，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，只有不停地吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并逐步完善，我們才能真正地實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

而正是我們每個(gè)人的努力與提升，促進(jìn)了整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步，這樣才能讓思維的火花不斷迸發(fā)，智慧的源泉充分涌流。

    如此一來，我們不僅在研究和實(shí)踐中提升了自我，也更為這個(gè)社會(huì)的進(jìn)步，乃至整個(gè)國家的崛起起到了極大的作用。

由此可見，中華之崛起確實(shí)離不開個(gè)人實(shí)踐。

高一（10）班   王育銘

 

（李揚(yáng) 供稿）