前不久，我收到了一封來自兩年前的自己寫的信，這是高一我的班主任孫婷老師組織的一次“給高三的自己寫信”的活動(dòng)中創(chuàng)作的。讓我在感嘆歲月流逝的同時(shí)不禁感受到老師的貼心、溫暖，讓我回想起了這三年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

孫婷老師是我初入高中的引路人，初來乍到的我面對(duì)豐富的活動(dòng)有些迷茫，是她的指引讓我在活動(dòng)和學(xué)習(xí)中得到平衡。還記得設(shè)計(jì)班徽時(shí)，孫老師耐心的看著同學(xué)們的作品，看到滿意的作品便忍俊不禁。正是這真誠的笑讓人生地不熟的我第一次感受到家一般的溫暖，是她內(nèi)心中飽含著的對(duì)同學(xué)們誠摯的愛讓她沉浸在與同學(xué)們的相處中，不斷的給我們帶來感動(dòng)與溫暖。

郭云瀧老師是我化學(xué)的啟蒙老師，兩年的競賽生活讓我與他產(chǎn)生了深厚的情誼。他不僅是一位師長，更是一位知心朋友。他的化學(xué)教學(xué)頗具特色，所謂“胳膊擰不過大腿”“回家”都是他自創(chuàng)的用來闡釋復(fù)雜化學(xué)現(xiàn)象的語言，至今仍在我的解題過程中發(fā)揮著不可或缺的作用。記得一次在南京培訓(xùn)， 同學(xué)們一邊忍受著艱苦的住宿條件，一邊面對(duì)魔鬼一般的試題，都處于崩潰的邊緣。這時(shí)凜冽的寒風(fēng)中我們發(fā)現(xiàn)了手拎壽司的郭老師，真是雪中送炭一般，之后我們的學(xué)習(xí)效率自然提高了不少。

步入高三，老師們把“兢兢業(yè)業(yè)”詮釋到了極致。

葉潔老師是其中的楷模，如果用一個(gè)詞來形容我對(duì)她的感情，我想是敬佩。她用自己夜以繼日的工作彰顯出年輕教師的一切特性——活力、熱情、堅(jiān)韌……上課不經(jīng)意間她對(duì)同學(xué)們道了個(gè)歉，說她昨天太困了沒有完成同學(xué)們作文的采集工作。突然間我的心咯噔了一下，原來我們的老師在我們熟睡的深夜里依然分析著我們的作業(yè)，幫我們找到我們的不足。就是這么一位老師，在高三至今數(shù)百個(gè)日子里每晚堅(jiān)持來收作業(yè)答疑，找有問題的同學(xué)談心。敬業(yè)之楷模，當(dāng)之無愧。

都承峰老師用他獨(dú)特的教學(xué)理念使我折服。在他看來，學(xué)生的進(jìn)步源于自己，他放手給學(xué)生空間，只做捉蟲除雜草的農(nóng)民，而不揠苗助長。他有一個(gè)標(biāo)志性動(dòng)作，就是拍拍你的肩膀，表達(dá)對(duì)你的肯定與期望，示意你好好加油，你會(huì)覺得倍感鼓舞。

園丁勵(lì)志栽桃李，伯樂成心育英才。一中的老師傳承著一貫的敬業(yè)與熱情，讓我們感受到家的溫暖。

在一中的沃土上，能有這么優(yōu)秀的老師伴我成長，學(xué)生感戴莫名，作此文以贊頌為我們辛勤付出的老師。

 

——高三（3）班 周盛吉