10月12日—14日，江蘇省 “十二五”2015年度重點資助課題中期評估會議在南通市如皋初級中學舉行。會議由江蘇省教育科學規(guī)劃領(lǐng)導小組辦公室組織，我校殷群校長與賀克春主任參加了匯報。

我校重點資助課題“普通高中教學設計的評價研究”納入評審范圍。課題負責人殷群校長匯報了開題以來的研究情況、取得的階段性研究成果和前期研究過程中遇到的主要問題與困惑以及后一階段的研究計劃。課題組精心準備了中期研究報告和PPT，展示出大量的研究成果材料。

殷校長匯報結(jié)束后，省規(guī)劃辦專家分別點評。彭鋼主任對于課題研究的實踐成果和課題材料的規(guī)范性給予充分肯定，同時也非常中肯地指出存在的問題。他認為課題的覆蓋面要體現(xiàn)普通高中學校、學科、教師等不同要素的設計要求，注意區(qū)分備課與教學設計的關(guān)系，建議對應課程標準，綜合分析學生、教師、學科、課型的不同形態(tài)進行分類評價。蔡守龍副主任認為本課題選題近幾年少見，學術(shù)味濃，要求課題組能夠進一步厘清概念內(nèi)涵及邊界范圍，亮出教學設計的評價觀，研究內(nèi)容要體現(xiàn)實踐特征。王俊博士認為本課題的評價具有導向作用，指向教師的設計行為，更要加強對評價過程中學生發(fā)展情況進行跟蹤分析，完善研究內(nèi)容，重新反思和設計概念邊界追求導向價值等。其他專家也就下階段研究的重點和課題成果的要求等方面提出了許多建設性的意見，為課題下一步研究工作的順利推進指明了方向。

“普通高中教學設計的評價研究”作為學校的引領(lǐng)課題，通過課題組兩年來的研究，初步探索了普通高中學科教學設計的評價范疇和指標體系，提升了課堂教學水平，促進課堂增值和學生的全面成長，促進了教師的專業(yè)成長，從而推動課程改革向縱深發(fā)展。但就研究而言，教學設計評價系統(tǒng)的架構(gòu)和評價體系的設計研究的深度和廣度還有所欠缺，后期我們將根據(jù)中期評估專家意見不斷厘清概念邊界，完善評價體系，進一步強化研究，力爭在優(yōu)化教學生態(tài)，創(chuàng)建高品質(zhì)教育的道路上做出實績，多出成果。

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