【題記】

“思想這面銅鏡總是靠歲月的擦磨來現(xiàn)其光亮”，

“文章要寫大事、大美、大氣”，

“文章為思想而作，文章為美而作”……

粱衡先生的關(guān)于文章寫作的獨(dú)特感受，都浸潤了他多年寫作的熱情和思考?！兑挾伞?、《跨越百年的美麗》、《晉祠》等文章被納入中學(xué)生教材，更成為了同學(xué)們成長過程中的精神養(yǎng)料。

暮春三月，鶯飛草長，2018年3月22日下午，同學(xué)們有幸運(yùn)與中國著名散文家梁衡先生相遇，聆聽他的故事，分享他的寫作經(jīng)驗(yàn)。粱老先生說自己與常州結(jié)緣不淺，曾因?yàn)闀鴮懗Ｖ萑苤坏那锇紫壬啻蝸淼竭@個歷史文化底蘊(yùn)深厚的城市。當(dāng)梁老師走進(jìn)會場的時候，熱烈的掌聲經(jīng)久不息。

這場主題為“文學(xué)的美感”的講座歷時一個多小時，高二的同學(xué)們在聚精會神地聽取了梁老師的作文經(jīng)驗(yàn)之談后，結(jié)合自己的寫作實(shí)際，也提出了自己的疑惑。梁老師耐心地一一作了解答。

 

 

2018年3月22日下午4時許，我校高二學(xué)生有幸臨聽了一場由散文家梁衡先生主講的講座。

梁衡先生是國內(nèi)著名的散文家、新聞理論家和哲學(xué)家，著有《夏感》《把欄桿拍遍》等多篇文章及文集。

本次講座的主題是“文章的美感”，來源于梁衡先生本人對寫作的思考。梁衡先生在講座中提出“文章為美而寫，文章為思想而寫”的基本觀點(diǎn)，并著重為我們剖析了文章的美感問題。在此過程中，他分別為我們講解了描寫、敘述、抒情和說明四種常見文體的應(yīng)用范圍等問題，并通過一些具體的名家文本和生活中的事例為我們深度剖析，使我們受益匪淺。在最后的現(xiàn)場提問環(huán)節(jié)，梁衡先生不僅精煉地對我們的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行指導(dǎo)，還為老師們的教學(xué)提供了一些寶貴的參考意見。

本次講座中，令我印象最深之處實(shí)為梁衡先生對《跨越百年的美麗》的解讀。回想我第一次看《把欄桿拍遍》文集，即被它的目錄所吸引，辛棄疾、居里夫人、周恩來，這些跨越時代、跨越國家，甚至有著完全不同人生經(jīng)歷的人，被收錄進(jìn)同一本書，令我不禁沉迷其中。后來，我把他們總結(jié)為敢于突破束縛之勇士，認(rèn)為《跨越百年的美麗》一文實(shí)際上就是在鼓舞人民沖破阻撓的斗志。然而今天，梁衡先生的解讀開拓了我的眼界，在這種挫折觀的基礎(chǔ)上又加上了事業(yè)觀、金錢觀甚至女性觀，內(nèi)涵的豐富程度令我咂舌，也就更加明白了居里夫人不僅對于科學(xué)，甚至對于人類和女性歷史的重要性。這種認(rèn)知使我對文學(xué)作品中的人物的認(rèn)識不僅局限于常見的一些褒義詞，而是向歷史的縱深處結(jié)合時代背景不斷挖掘和探索。

一千個讀者有一千個哈姆雷特，一個多小時的講座會在每個人心里留下不同的印記。梁衡先生對文學(xué)甚至對人生的剖析必將對學(xué)子的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生重大影響。再次獻(xiàn)上我衷心的謝意。

高二（7）班  丁佳琪

 

“思想這面銅鏡總是靠歲月的擦磨來現(xiàn)其光亮。”這是《覓渡》中的一句話，思想是文章的靈魂，而今天，我們有幸聆聽了其作者梁衡先生的講座。

毛澤東、周恩來、瞿秋白，在梁衡先生的筆下這些歷史名人，無不展現(xiàn)出更深層次的人格內(nèi)涵。為思想而寫便是他作文時的首要關(guān)注點(diǎn)。把文章寫大，賦予其生命和意義，人們才會有閱讀的欲望。

對于我們來說，由于閱歷的限制，深刻的思想不會在一瞬間迸發(fā)，這時，最需提高的則是對文章的美感的表現(xiàn)。梁老師說，為美而寫，有三層含義：形境：描寫、敘述的美；情境：抒情的美；理境：哲理的美。在美的基礎(chǔ)上，再不斷雕琢自己的思維，從而達(dá)到寫作的最高境界：理境。

詩歌要押韻，是為好記好吟誦；小說要有故事，是為好讀；散文要有意象，是為讓人回味。動筆之前，詩人先找韻，小說家先找故事，散文家先找意象。聽完梁衡先生的講話，我覺得寫作便如同生活，要抓住它的內(nèi)涵、思想與靈魂，“文心雕龍”。

高二（9）班   張怡恬

 

春分后的第一天，我見到了梁衡老師。

從未想過能有這樣一個機(jī)會，讓我能夠近距離接觸梁老師，聆聽他的見地，甚至詢問自己的疑惑。

他的講座深入淺出，常州市第一中學(xué)高二全體同學(xué)無不認(rèn)真傾聽，獲益匪淺。他從自己的作品談到他的寫作，向青少年們展示了一位作家的成長歷程。

他談自己的寫作經(jīng)歷：“我寫《覓渡，覓渡，渡何處》只有四千多字，卻勝過一人高的書。”我不覺得這是自夸，這是文人的傲氣，這是嚴(yán)肅文學(xué)的底氣。

我有幸獲得了一個向他提問的機(jī)會。前不久，我曾經(jīng)讀到過石黑一雄先生的訪談，他說道：“最愚蠢的事莫過于談?wù)撟约菏熘囊磺小?rdquo;我頓時產(chǎn)生了疑惑：放下對于中學(xué)生的寫作要求，無不是倡導(dǎo)大家寫生活，寫自己熟知的生活中的一切。我們到底應(yīng)該相信誰？

當(dāng)我把這個問題拋出時，梁老師只是略微一沉吟，便給出了答案。我對于他的意見印象最深刻的一點(diǎn)就是他認(rèn)為文學(xué)就是要寫出深度，寫出內(nèi)涵，浮于表面的東西是經(jīng)受不住考驗(yàn)的。寫文章要立足于大視野，才有大見地。

我明白了他的意思。

對于平時寫作題材和內(nèi)容搖擺不定的我終于有了答案。

文學(xué)之路永無止境，我們都只是剛剛走進(jìn)了路口。所幸，得到引路人的指點(diǎn)，三生有幸。

高二（13）班 薄立寒

 

從小學(xué)開始便接觸過作家梁衡的作品，尤其是讀到他的《覓渡》一書，提及與常州的不解之緣，更讓我對他有了別樣的好感。今日，我校有幸請來梁衡老師給師生們做講座，終于讓我有機(jī)會一睹名家的風(fēng)采。

梁先生仍是一襲黑色的中山裝，遇上找他簽名的學(xué)生也是和藹可親。就是這樣一個作家，從文字來到現(xiàn)實(shí)，始終讓我有一絲不真實(shí)感。他為我們講述的主題是“文章的美感”。

他先是和我們聊了聊“緣”，與常州的緣，始自于常州三杰之一瞿秋白；與學(xué)校孩子的緣，始自于上世紀(jì)八十年代，他的文章陸續(xù)被選入教材。接著，他一一列舉古往今來的名作，評析其中的文字之美，或是溫婉清新，或是大氣磅礴。梁老師叮囑我們，作為中學(xué)生，文章能達(dá)到“美”的境界，已經(jīng)非常出彩了。寫散文，寫美景，正如大師王國維所說“一切景語皆情語”，真情實(shí)感是美的來源。等年歲漸長，閱歷漸增，再把“思想”填充進(jìn)文章，更是錦上添花。

隨后，他條分縷析，將形境細(xì)分為描寫、敘述的美；情境為抒情的美；理境是哲理的美，并列舉了許多自己的文章片段，如《晉祠》《夏感》等，為我們指點(diǎn)迷津。

將寫作筆法一一講完，梁老師又指出，像毛澤東、瞿秋白、周恩來、蘇軾，這些著名的大家的作品之所以成為經(jīng)典，是有大的格局，這一點(diǎn)對我們也是十分受用。

講座的最后，幾位同學(xué)對梁衡老師進(jìn)行了提問，引出了關(guān)于書籍推薦的問題。他建議我們多讀經(jīng)典，這些前人一代代傳閱下來的書，都是人類精神的瑰寶。

今日親臨現(xiàn)場聆聽梁衡老師的講座，我感受到了真正的學(xué)者對待文學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)與熱情。這次難忘的經(jīng)歷，讓我在今后學(xué)習(xí)乃至人生道路上，必會帶著新的眼光奮勇向前。

高二（11）班  許涵怡

 

 

3月22日，常州市第一中學(xué)迎來了著名新聞理論家、散文家、科普作家梁衡老師，為同學(xué)們開展講座，解答同學(xué)們的寫作問題。

梁衡老師已年過七十，依然精神抖擻，在同學(xué)們熱烈的掌聲中走上發(fā)言臺。梁老師從他仰慕的瞿秋白先生講起，談及因工作的緣故曾多次來到常州，于是與這個人杰地靈的地方結(jié)下了不解之緣。

梁老師講到好文章的兩大必備要素是美和思想。通過分享韓熙載上表乞哀等故事，梁老師生動地傳遞出何謂美的語言具有的巨大力量。

緊接著，梁老師又從描寫、敘述、抒情、說理四個方面準(zhǔn)確的含義和需要達(dá)到的效果講起，結(jié)合自己的經(jīng)典作品，如《晉祠》、《青山不老》等文章，清晰地為我們講解文章寫了什么？怎樣寫的？如何達(dá)到美的效果？為我們以后的作文訓(xùn)練指明了方向。

梁老師特別強(qiáng)調(diào)并看重“理”這個字。他分享了他寫關(guān)于居里夫人文章引起巨大影響的事，從居里夫人中挖掘出來的美好的品質(zhì)，對如今的我們更是有著巨大的啟迪意義，這也是文章的重要意義之一。

之后，梁老師聽取了同學(xué)們的問題、困惑，并做了認(rèn)真的解答，在座同學(xué)們受益匪淺。最后，梁老師在同學(xué)和老師們衷心的感謝和熱烈的掌聲中離開會場。

高二（12）班  徐鵬

 

（組稿：毛燕靚）