2018年10月23日，我校國家級重點課題《指向核心素養(yǎng)的學(xué)科融合教育的實踐研究》開題活動如期舉行，江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室副主任蔡守龍，江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室李俊博士，常州市教科院規(guī)劃辦主任龔國勝，常州市教科院王俊博士等。

副校長李萬龍就課題的研究背景、核心概念的界定、研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究重點、研究難點、研究方法、組織分工和研究進度九個方面依次進行了匯報。隨著時代發(fā)展，國際競爭日趨激烈，社會對人的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力提出了更高要求，教育面臨著更大挑戰(zhàn)。李校長結(jié)合當(dāng)今高中教育的具體情況和中學(xué)生核心素養(yǎng)等問題，提出了這個選題的背景意義。學(xué)科融合教育，具有前瞻性和現(xiàn)實意義，促進了學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，利于學(xué)生各方面素質(zhì)的綜合提升。學(xué)科融合是全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)的需要，是學(xué)科教學(xué)的品質(zhì)訴求。學(xué)科融合教育以學(xué)科教學(xué)融合與課程融合為兩翼，通過核心素養(yǎng)和學(xué)科素養(yǎng)的關(guān)系梳理與融合，指向核心素養(yǎng)的學(xué)科融合策略研究，指向核心素養(yǎng)的融合課程實施策略探討，依托學(xué)校所擁有的兩個省級課程基地和一個省級前瞻性項目以及一個省級學(xué)生品格提升工程建設(shè)項目，培養(yǎng)和融合教師專業(yè)核心素養(yǎng)，最終達(dá)成學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。在匯報結(jié)束后各位專家就課題實施可能面臨的問題給出了自己的意見和建議。

在開題論證中，各位專家提出了針對性的建議。龔主任提出，該課題研究具有一定的前瞻性，同時提出了可以進一步凝練課題目標(biāo)，縮小研究范圍，提煉出發(fā)展學(xué)生的關(guān)鍵能力等建議。龔主任建議以實際問題為導(dǎo)向，在解決問題的過程中融合各個學(xué)科的知識，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。李俊博士建議要將研究的邊界進一步明確化，每個部分內(nèi)容之間要有聯(lián)系，形成一個整體。王俊博士認(rèn)為課題名稱中提到的學(xué)科融合教育的概念要進一步厘清。蔡守龍主任肯定了課題的價值，認(rèn)為子課題應(yīng)該緊緊圍繞大課題展開，學(xué)科融合教育的目標(biāo)可以進一步細(xì)化。

經(jīng)過在座專家的指點后，課題所面臨的問題得到了細(xì)化，下一步工作該如何展開也得到了指引，方向、目標(biāo)明確之后，相信課題的后續(xù)工作可以開展得更為順利。

（萬茹婷/文）