2月7日下午，常州市生物教研活動在我校舉行，由生物教研員李能國老師主持。常州市生物學(xué)科帶頭人、常州市生物名師工作室的領(lǐng)銜人——王明華老師在會上帶領(lǐng)全市生物教師一起研究09江蘇省生物高考說明，并作了詳細(xì)而深刻的分析。

王老師首先從以下三個(gè)方面進(jìn)行了解讀和分析：

一、2008與2009考試說明的比較

    1．命題指導(dǎo)思想——沒有變化

（1）體現(xiàn)生物學(xué)科特點(diǎn)

（2）以能力測試為主導(dǎo)

（3）重視理論聯(lián)系實(shí)際

2．考試內(nèi)容及要求——共有7處調(diào)整

調(diào)整變化的特點(diǎn)：

    （1）全部是提高考試的等級要求：A→B

    （2）主要調(diào)整的是實(shí)驗(yàn)：調(diào)整后20個(gè)實(shí)驗(yàn)的等級要求由2008年的13個(gè)A級4個(gè)B級3個(gè)C級，變?yōu)?009年的7個(gè)A級10個(gè)B級3個(gè)C級。

3．考試形式及試卷結(jié)構(gòu)——刪去了“個(gè)別非選擇題為選做題，考生從中自主選做”這一句話。

4．典型題示例——增加了08全同各地生物卷中一些優(yōu)秀試題

二、09年考試說明調(diào)整和變化的原因分析

1．為什么“生態(tài)工程的實(shí)例及應(yīng)用”由A→B?

    理由：人教版與蘇教版關(guān)于這部分內(nèi)容，特別是有關(guān)概念與原理等的說法有較大的差異，如果屬于A級就很難考查，所以08年如此重要的內(nèi)容命題就避開了?，F(xiàn)將這一知識點(diǎn)內(nèi)容提高至B級，顯然在“.理解所列知識點(diǎn)及其與其他相關(guān)知識點(diǎn)之間的聯(lián)系和區(qū)別，能在一定的情境中運(yùn)用它們并作出合理的判斷或得出正確的結(jié)論。”這一B層次上可自如命題，解放了這部分知識內(nèi)容。

    2．為什么要將6個(gè)實(shí)驗(yàn)由a級提高至b級？

    理由：08考試說明中對20個(gè)實(shí)驗(yàn)的等級要求的分布顯然存在著不合理性：13個(gè)a級、4個(gè)b級、3個(gè)c級。

3．為什么要?jiǎng)h去“選做題”？

    理由：選做題體現(xiàn)了新課程具有選擇性的理念，但江蘇生物學(xué)科的省教學(xué)建議中，選修1與選修3都是學(xué)生必需學(xué)習(xí)的，從課程的設(shè)置上不具有選擇性，而選做題在不能做到難度相對一致的時(shí)候，就造成了相對不公平。

三、實(shí)驗(yàn)試題的命題趨勢

    1．2008年廣東、山東、海南、寧夏（新課標(biāo)省區(qū)）實(shí)驗(yàn)試題匯總分析

2．實(shí)驗(yàn)試題的趨勢特點(diǎn)：

    （1）注重基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，不回避重點(diǎn)和熱點(diǎn)。

    （2）注重實(shí)驗(yàn)思想和思維過程的考查，單純考查記憶性實(shí)驗(yàn)知識的試題很少，都是通過命制實(shí)驗(yàn)分析題和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題，考查實(shí)驗(yàn)的基本思想和基本方法。

    （3）以非選擇題為主，注重考查學(xué)生解題的思維過程。

    （4）注重理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注科學(xué)、技術(shù)和社會，關(guān)注日常生活。

    （5）實(shí)驗(yàn)分析與評價(jià)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與完善等實(shí)驗(yàn)題將占主導(dǎo)地位，而且開放性的實(shí)驗(yàn)問題將進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)題的難度。

最后針對09高考說明的變化，毫無保留的與各校教師進(jìn)行了交流，并給出自己的教學(xué)建議。王老師說，執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)后，生物高考的實(shí)驗(yàn)部分要求明顯提高，以能力立意為主，關(guān)注科學(xué)技術(shù)與社會的關(guān)系，考查考生在新的情境下對實(shí)驗(yàn)思想、方法的遷移和應(yīng)用，而不是考查考生對實(shí)驗(yàn)知識的機(jī)械記憶，沒有感性的認(rèn)識，哪有理性的思考？在許多人在質(zhì)疑高考試題能否區(qū)分做過實(shí)驗(yàn)與沒有做過實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，讓學(xué)生做一遍考試說明規(guī)定的實(shí)驗(yàn)，換一種高三的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式，既增強(qiáng)應(yīng)對實(shí)驗(yàn)試題的信心，又激發(fā)學(xué)習(xí)生物的興趣。行動比觀望更接近成功。所以建議：要盡可能讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，至少老師一定要做；要重視實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)思想、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)評價(jià)等的復(fù)習(xí)與訓(xùn)練；認(rèn)真研讀一下蘇教版教材的一些內(nèi)容，特別是選修部分，尋找與人教版共同點(diǎn)。