“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”是新課程改革的體現(xiàn)之一，它是以學(xué)案為載體，以導(dǎo)學(xué)為方法的教學(xué)活動(dòng)，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，注重學(xué)法指導(dǎo)，提高課堂教學(xué)效益的教學(xué)策略。通過(guò)集體備課編寫(xiě)的學(xué)案確實(shí)是集思廣益，把各位老師的教育智慧集中起來(lái)，通過(guò)教師間的合作彌補(bǔ)個(gè)人備課中的不足，提高整個(gè)備課組的教學(xué)水平和教學(xué)效果。教師的教學(xué)風(fēng)格，是長(zhǎng)期積累、探索鉆研的總結(jié)歸納的結(jié)晶，是教學(xué)規(guī)律的內(nèi)化，也是學(xué)術(shù)風(fēng)范的表征，屬于教學(xué)中個(gè)性的范疇。在使用統(tǒng)一編制的共性的學(xué)案中如何突出教師個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格呢？

首先,學(xué)案的編寫(xiě)要體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的梯度和教學(xué)內(nèi)容的思維層次感，使教師根據(jù)學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”原則，選擇性地運(yùn)用學(xué)案，針對(duì)不同層次的學(xué)生要采取分類(lèi)誘導(dǎo)的方法，對(duì)差生設(shè)置的問(wèn)題難度要低一些，且要層層遞進(jìn)，逐漸接觸問(wèn)題的實(shí)質(zhì)；對(duì)優(yōu)秀生要僅僅點(diǎn)撥關(guān)鍵之處，設(shè)置的問(wèn)題難度大一些，力爭(zhēng)使每位學(xué)生都得到發(fā)展和訓(xùn)練。

其次，學(xué)案基礎(chǔ)上再次備課是體現(xiàn)個(gè)人風(fēng)格的前提。統(tǒng)一編制的包括教師和學(xué)生導(dǎo)學(xué)過(guò)程的學(xué)案，雖然體現(xiàn)了集體的智慧，相對(duì)比較完善，但依然不能代替?zhèn)€人對(duì)教材的探索。不吃透教材，不查閱資料，不深入思考，沒(méi)有自己的個(gè)性獨(dú)創(chuàng)，而機(jī)械使用學(xué)案，就難以運(yùn)用自如，更難以取得理想的課堂效果。并且學(xué)案中形成的教學(xué)設(shè)計(jì)既不是完美的終極教案，也不是課堂教學(xué)的唯一模式，教師必須結(jié)合班級(jí)情況、學(xué)生基礎(chǔ)和自身的風(fēng)格特點(diǎn)來(lái)選取教學(xué)方式和側(cè)重點(diǎn)，靈活地加以改造利用，創(chuàng)造性地加以發(fā)展，科學(xué)地加以完善，才能形成獨(dú)具魅力的個(gè)性教學(xué)。

再次，利用學(xué)案靈活導(dǎo)學(xué)是體現(xiàn)個(gè)人風(fēng)格的關(guān)鍵。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，我們變教為導(dǎo)更要講究藝術(shù)，任何拙劣的導(dǎo)學(xué)，不僅不能誘導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生的思路，反而會(huì)使學(xué)生的思維僵化，甚至退化。這就要求教師要深刻地理解學(xué)生，了解學(xué)生的能力、動(dòng)機(jī)、興趣、態(tài)度，要尊重學(xué)生的人格和權(quán)利，放下老師的架子，完全進(jìn)入和學(xué)生的交流過(guò)程，始終與學(xué)生要表達(dá)的思想合拍，讓學(xué)生充分展現(xiàn)自我。教師既要跟上學(xué)生的思路，又要引導(dǎo)學(xué)生的思路。對(duì)任何疑難問(wèn)題不能直接講授給學(xué)生，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)不同梯度的問(wèn)題情景，使學(xué)生真正領(lǐng)悟、掌握。不能把自己的思路強(qiáng)加給學(xué)生，使其硬性接受。好的學(xué)案是教師有一堂好的導(dǎo)學(xué)課的先決條件，但教師決不能僅僅局限于已設(shè)計(jì)好的學(xué)案，因?yàn)樵俸玫膶W(xué)案也不能把課堂上的所有情景都設(shè)計(jì)到。所以教師在教學(xué)過(guò)程中要依據(jù)課堂上的不同情形，迅速且不斷的搜集學(xué)生學(xué)習(xí)的信息，進(jìn)行多元化備課，對(duì)學(xué)案進(jìn)行添加、修改使其進(jìn)一步完善，而不能受其固定思維框架的束縛。靈活多樣的導(dǎo)學(xué)方式，可以給學(xué)案注入活化劑，從而極大的提高學(xué)習(xí)效率。