2月18日下午，高一生物組高大玉老師開設(shè)了一節(jié)精彩的實驗研究課——《葉綠體中的色素提取與分離》。生物教學中，實驗課難上，要在實驗課中貫穿“探究”，更是難上加難。高老師大膽嘗試，對于實驗過程中的注意事項沒有直接告訴學生，而是設(shè)計了四個有針對性的問題：①實驗中CaCO₃有什么作用？②濾紙條為什么要剪去兩角？③層析液為什么不能浸沒濾液細線？④濾液細線為什么要細而直？對全班學生合理分組后，進行有效實驗，在探究中讓學生自己去尋找答案，最后讓學生把實驗結(jié)果貼在學案上，對于現(xiàn)象不明顯的結(jié)果要分析原因，這樣對于每一個學生來講，不管實驗成功與否都有所收獲，很好的體現(xiàn)了新課程理念中“面向全體學生”這一點。評課時老師們高度評價了“任務驅(qū)動模式”在實驗課上的應用，使得實驗課不再是以往“熱鬧有余，收獲不足”的場景。雖然這只是一節(jié)常態(tài)課，但是這節(jié)課不僅讓每一個學生有收獲，而且讓每一個聽課老師也收獲頗豐，相信通過校本教研這樣的形式會讓年輕老師成長得更快！