“常州名教師工作室”系列之四   

常州市名教師工作室組建于2005年12月，首批25個(gè)名教師工作室以名教師專業(yè)特色和名字命名，吸引了同一領(lǐng)域眾多優(yōu)秀教師加入其中，延伸與互補(bǔ)了教師培訓(xùn)部門與教科研部門的有關(guān)職能。在高水平教師的專業(yè)引導(dǎo)下，一批有共同教育追求的優(yōu)秀教師，以學(xué)科為紐帶，名師為引領(lǐng)，開展了卓有成效的教育教學(xué)研究，產(chǎn)生了積極的輻射效應(yīng)，名教師工作室已逐漸成為培養(yǎng)全市優(yōu)秀教師的重要發(fā)源地，優(yōu)秀教師的聚集地。

本期，我們向你介紹的是位于常州市第一中學(xué)內(nèi)的“高中化學(xué)教育房宏名教師工作室”。

  

 ——房宏名教師工作室領(lǐng)銜人訪談

  

在我們這個(gè)世界中化學(xué)反應(yīng)無時(shí)無刻不在進(jìn)行，不同物質(zhì)的融合，裂變，又產(chǎn)生了新的物質(zhì)。想起化學(xué)上常用到的“連鎖反應(yīng)”這一詞，而房宏名師工作室，還有她的成員正發(fā)揮著這一巨大的效應(yīng)。領(lǐng)銜人房宏從1991年開始化學(xué)教育工作，去年又被評為江蘇省特級教師，這么年輕就被評上了特級，房宏開玩笑的說，好像奔到了頭。名師工作室成立后，被評為“網(wǎng)上最受喜愛的十大名師工作室”之一，“優(yōu)秀名師工作室”，作為領(lǐng)銜人的房宏感覺才剛剛走出漫長征程中的第一步。她打開電腦，筆者的思緒也隨著一張張工作室的照片被拉伸，被感動(dòng)……

   

 以成人促成事

《星期三》：工作室成立快有4年了，從第一屆成員，到現(xiàn)在的第二屆成員，這些來自全市不同學(xué)校的教師，可以說是你的同事，更是志同道合者，他們的到來充實(shí)了名師工作室這個(gè)平臺(tái)，那么當(dāng)初對這個(gè)工作室是如何來定位的？

房宏：房宏名師工作室成立于2006年，是市教育局批準(zhǔn)成立的首批名師工作室。首批十名成員來自不同的學(xué)校，有教學(xué)新秀，干練的辦公室主任，資深青年教師，年輕有為的副校長，本市化學(xué)界的第一位教育碩士……，這些成員具有廣泛的代表性，有來自重點(diǎn)中學(xué)的，也有來自普通中學(xué)的，大伙有個(gè)共同的愿望和目標(biāo)，熱愛化學(xué)教學(xué)，有志于化學(xué)教學(xué)的研究，渴望得到專業(yè)的引領(lǐng)，并盡快使自己走上專業(yè)發(fā)展之路。

我對工作室的定位很明確，立足教育第一線，發(fā)揮名師引領(lǐng)示范作用，促進(jìn)成員教學(xué)水平和科研能力的增強(qiáng)，使本工作室成為培養(yǎng)全市優(yōu)秀教師的重要發(fā)源地，聚集地，并使研究成果輻射到周邊，形成一個(gè)教育的新局面。

在三年工作總結(jié)中我用三句話給我們的工作室作了個(gè)歷程回顧，“帶出了一支隊(duì)伍”，“研究了一批課題”，“做出了一些成績”。細(xì)看三年的每一段歷程，有累有苦，也有歡樂溫馨，我也希望每位成員在共同的事業(yè)追求和實(shí)踐研究中享受職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)和幸福，彰顯以成人促成事的魅力。

 

智慧的碰撞

催生教學(xué)路上的每一次歷練

《星期三》：這個(gè)名師工作室好比一個(gè)反應(yīng)場，通過各種融合到最后精華的提升來豐富教學(xué)理念，能談一下工作室這個(gè)場是如何在教學(xué)過程中豐富成員的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的。

房宏：我們工作室立足于教學(xué)一線，這就要求成員多交流，主動(dòng)性更大一些。除了建立QQ群，博客，我們還組織每周聽一次課，每月開一次研討活動(dòng)。在活動(dòng)中，預(yù)設(shè)好研討課題，以開課，送課，評課，議課等形式使工作室的成員提升教學(xué)理念，掌握教學(xué)藝術(shù)。我們有讀書沙龍，可以提高了成員的科研素質(zhì)，加強(qiáng)理論修養(yǎng)。我們工作室還組織“同題異構(gòu)”PK同一個(gè)課題的活動(dòng)，讓老師圍繞一個(gè)課題，各自展示自己的教學(xué)風(fēng)格，有樂趣，有碰撞，有交流，心得才會(huì)慢慢越聚越多。這是一個(gè)于內(nèi)的交流，把內(nèi)功練扎實(shí)了，從而才能走出去，輻射出去。

工作室作為本市高中化學(xué)教育研究的一個(gè)平臺(tái)，在走出去，引進(jìn)來這方面也積極開展，不斷延伸，輻射四周。我們把好的教學(xué)理念帶出去的同時(shí)，也把更好更先進(jìn)的教學(xué)理念帶回來。工作室一年赴外省外市一次進(jìn)行跨區(qū)的交流，這些外出交流，相互學(xué)習(xí)，既學(xué)到了經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)了友誼，開闊了眼界，也增添了工作的激情和動(dòng)力，收獲很大。

內(nèi)和外的交流，使這個(gè)名師工作室真的好比一個(gè)場，發(fā)揮集體的想象和熱情，在這里智慧一次次的碰撞，催生著教學(xué)路上的每一次歷練和滿滿的收獲。

 

先行者的大川之夢

《星期三》：作為首批名師工作室至今，你們也取得了許多成績，這些成績好比一支支妙筆，為工作室，為全市的高中化學(xué)教育增色增彩，一路走來，及至今天是什么感受。

 

房宏：三年來，工作室撰寫了六十多篇高質(zhì)量的論文和教學(xué)設(shè)計(jì)，其中有在國家核心期刊上發(fā)表，有在各項(xiàng)比賽中獲得榮譽(yù)，我們的教師成員有被評上骨干教師的，也有考上研究生的，還有被評上高級教師的，我為他們?nèi)〉玫某晒吲d?，F(xiàn)在工作室的第一屆成員雖然離開了，但還和工作室保持聯(lián)系，他們把自己的徒弟又送到了工作室，作為培養(yǎng)的新基點(diǎn)。

 先行者的大川之夢，作為工作室的領(lǐng)銜人我和每一個(gè)成員都有這樣的感受。我們不是純粹的先行者，但都做著這樣一個(gè)宏偉之夢?？梢哉f進(jìn)入工作室的成員都有這個(gè)“大川”之夢，在自己的教學(xué)領(lǐng)域有所突破，看著他們教學(xué)能力，理論水平的提高，我感到很欣慰。 名師工作室像個(gè)大家庭，成員從不熟悉到而今的相輔相助，都離不開一個(gè)根本，對自身教學(xué)事業(yè)的熱愛，正是這分熱愛支撐著我們教師的大川之夢。