教研組小結(jié)

——政治教研組

一、教研組概況：

政治教研組共有七人，高一備課組房文妲，張洪浩，史秋玲，心理老師高娟，高二政治備課組由趙科、孫雪、張洪浩三人組成，承擔(dān)了全年級四個選修班以及9個必修班的政治課程。其中趙科、孫雪擔(dān)任文科班班主任，張洪浩兼任高一課程以及副年級組長的工作。高三備課組倪鶯，史秋玲，兩位老師都是班主任工作，而且倪老師教兩個班，史老師還跨頭高一，所以，整個教研組組人員精干、效率高。學(xué)期即將結(jié)束，回望這學(xué)期，我們立足崗位，團結(jié)協(xié)作，求真求實，兢兢業(yè)業(yè)，順利而圓滿地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)。

二、教研組特色：

全組教師事業(yè)心強，能勤“充電”，不斷更新自己的教育觀念和知識結(jié)構(gòu)；有專長的教師為多；在教學(xué)科研和其他各項工作中勇挑重擔(dān)，團結(jié)協(xié)作；形成了“厚基礎(chǔ)，多研究，廣吸收，重個性”的教學(xué)特色；以學(xué)生的發(fā)展為本，在課堂教學(xué)中研究性教學(xué)的開展、現(xiàn)代化教育技術(shù)與課堂教學(xué)的整合，教學(xué)成績優(yōu)異。

三、教學(xué)科研先行，積極在日常教學(xué)活動中探索與實踐

1、增效減負的首要抓手——全力推進學(xué)案制。

高一，高二為了能夠盡快地熟悉和適應(yīng)新教材新課改的要求，在暑假中，高一，高二的老師就開始了學(xué)案的編訂工作。此次學(xué)案的編訂完全是老師自編原創(chuàng)。她們在半個月中天天在學(xué)校集體商討研究。使得學(xué)生在一開學(xué)就拿到了全本學(xué)案。

此次學(xué)案的編訂兩位老師的宗旨便是：方便學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會怎么學(xué)。因此學(xué)案擯棄了形式主義，一切從實效出發(fā)，老師們最經(jīng)常交流的便是，如果我是學(xué)生，在這里會碰到什么問題，會有哪些疑惑。從學(xué)生的角度出發(fā)，從高考的角度設(shè)想，所以，學(xué)生在使用學(xué)案過程中，對學(xué)案給予了高度評價。

高三在暑假就開始上課了，兩位老師認真做好每天的集體備課工作，集體備課是為了提高教師自己，是為了更好的發(fā)展學(xué)生，最重要的是這們可以與預(yù)設(shè)各種學(xué)生的可能性，從而大大提高上課的效率。為些我們依據(jù)08,09年的高考說明精心準備每天的學(xué)案,大大提高了上課的效率,以及大大促進了學(xué)生的自主學(xué)習(xí).

今年高二的必修班的課程開設(shè)學(xué)校也進行了大膽的嘗試，到期中考試之后才開始開設(shè)。如何在短期內(nèi)提高課堂效益，三位老師都想到了通過自行編制適合小高考要求和學(xué)生學(xué)情的學(xué)案來提高課堂效率以此彌補課時緊張的缺憾

2、集體教研——“三個臭皮匠”的智慧

本教研組的七個老師的最大特點就是年輕，經(jīng)驗的缺乏或許是前進的最大障礙。但是，他們深信集體的力量。所以，克服單兵作戰(zhàn)的弊端，始終秉持集體主義的核心價值觀。三個年級每周都有定時定期的教研活動，共同探討。每天每時還有不定時地教研活動，小到一道作業(yè)習(xí)題的分析、一個知識點的展開，大到教材梳理得網(wǎng)絡(luò)層次，只要是心中有疑惑、有想法，大家都會坦誠的交流，甚至有時生活中看到了聽到了可以為教學(xué)所用的，大家也都會毫無保留的相互探討。

3、大膽開展基礎(chǔ)型課程校本化，拓展型、研究型課程的研究和開發(fā)

本學(xué)期高一備課組的房文妲老師在整個教研組的群策群力下，成功的開了一節(jié)市級公開課和一節(jié)對外交流課，受到一致好評！10月的全市高三政治研討會上,高三的老師就09年政治考試的分析走向獲得了大會同仁們的高度的評價,可見這樣的歷練機會也成就了我們的成長.心理老師高娟老師不僅利用課堂幫助學(xué)生獲得心理知識，而且心吧的工作開展的很成功。12月份，常州市政治學(xué)會第十三屆年會在我校成功召開，與會人員高度評價了我校的會場工作。

三、  實踐過后的幾點反思

1、增效減負的受益者不僅是學(xué)生，而且還有老師。

   我校“增效減負”的最大意義即在于我們走的是一條可持續(xù)發(fā)展的道路，著眼點不僅是學(xué)生的現(xiàn)在，更關(guān)注作為一個人一生長遠的發(fā)展，因此，提高效益，減輕不必要的負擔(dān)——這是科學(xué)的發(fā)展，從中受益的不僅是學(xué)生，更重要的還有老師。萬事開頭難，作為先行者，我們的老師在這項工程的推進階段的確做了大量的工作，所以，很多人感嘆：學(xué)生要減負老師先要增負，但是，事實上老師，特別是年輕老師更是這項工作的受益者。從我們這一個學(xué)期的實踐下來，深刻感受到學(xué)案制、集體責(zé)任制的推進使得我們年輕老師不再是一個人孤獨的探索，而是能盡快地進入到一定高度。

俗話說，井無壓力不出油，人無壓力輕飄飄。盡管這一項項工作讓每個老師感覺到工作的壓力，但正是這壓力使得我們的成長比別人更迅速，成績比別人更顯著。所以，我們老師更是這項工程的受益者。

2、見多才能識廣——更多的“走出去、請進來”這是我們的心聲

      增效減負工作的另一大特色，便在于充分發(fā)揮了集體的力量。團隊協(xié)作，思想共享，可以充分彌補單兵作戰(zhàn)的局限性。真正體現(xiàn)“1+1〉2”，真正實現(xiàn)“雙贏”甚至“多贏”。每個人都有每個人的特色和長處，相互的取長補短相互的借鑒其帶來的效應(yīng)便是集體成員的共同成長。今年參加的八校教研的同題異構(gòu)讓我們收獲很大，而我們今年一學(xué)期的相互幫助更讓我們感受到這樣一種開放模式帶來的信息量。所以，我們更希望能更多的走出去，更多的吸取各家的精華，來釀我們自己的蜜。

09，1