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——“3461系統(tǒng)學習策略”創(chuàng)始人張曉鋒老師來我校講學

減負增效，得名師點播可少走彎路，可茅塞頓開。5月24我校邀請了“3461系統(tǒng)學習策略”創(chuàng)始人，北京四中張曉鋒老師到我校給高一年級學生講學。             

素有“中學小清華”之稱的北京四中，一直以來采取“3461系統(tǒng)學習策略”這種獨創(chuàng)的教學方法指導全校教學，歷年高考成績都雄居全國榜首，創(chuàng)造了一個又一個教育奇跡。那么 “3461系統(tǒng)學習策略”神秘之處何在？同學們被這種新的學習策略深深吸引。

張老師的講座是從“學習習慣動機測試”開始的，同學在測試中得出的結(jié)論是“有目標比無目標重要；小目標比大目標重要。”接著張老師給同學們解讀了“北京四中”成功模式，指出成績提高的最關鍵因素——能力，不是教出來的，只一“練”，百煉方成鋼。

獨到的見解不斷撞擊著同學們的認識。“一枚硬幣拋出后有多少種結(jié)果？”“天天都記課堂筆記，你真的會記課堂筆記嗎？事實上，至少90%的學生課堂筆記是不合格的。”張老師說，“他們或者充當‘老師的錄音機’，把老師講的內(nèi)容盡可能地全部記錄下來；或者抄寫老師的板書；或者把筆記記在書上，這三種做法都不正確。”那么，課堂筆記究竟該如何記？張老師教了大家一套“課堂筆記的技術”：三點一線、色筆區(qū)分、預留空白、課后整理、字跡工整、每日檢查。

    “學習是一門技術。”做作業(yè)時遇到不會做的題怎么辦？做錯了的題把它改過來就可以了嗎？張老師教給大家一個“獨門絕技”——錯題本。“世界上最好的題不是專家給出的種種習題、模擬題，而是你曾經(jīng)做錯了的題。”此外，還應該建立“歸納本”，方法是：文科積累成層狀，分類整理看數(shù)量，理科整理成樹狀，正確習題練思路。

精辟的見解、生動的案例、幽默的語言……張老師所提出的包括3個學習過程，即學校學習、家庭學習和再學習，學、查、改、納4個環(huán)節(jié)，預習習慣、復習習慣、聽課習慣、思維習慣、作業(yè)習慣、作息習慣6大習慣和1個學習計劃的指定等新穎、科學的觀點贏得了同學們的認同。

在報告中張老師的幾個觀點給同學們留下了深刻地印象：復習的時間要比作業(yè)的時間長；先復習后作業(yè)；要認真記筆記，更要認真整理筆記；錯題集是自己最好的復習材料；高一暑假是彌補高中基礎不牢的最后一個時機；作業(yè)要當作考試來做；初中可以通過突擊來追趕，高中是不可能的；……

李主任全程參加了專題報告，他告誡高一同學認真領會張老師報告的要旨，并把這些方法和策略應用于自己的學習中去，“我們所缺的可能并不是理念，而是執(zhí)行力，是實踐”，如果同學們真能夠按照張老師所講的方法去做，學習可能真不是什么難事。

一位同學由衷地說：“以前整天埋頭書本、盯著試題學習，現(xiàn)在，我終于知道了如何更加自主科學的學習了。”