在兩次參與市級(jí)小說(shuō)教學(xué)研討后，為進(jìn)一步濃厚組內(nèi)教研氛圍，提高青年教師課堂教學(xué)能力，高一語(yǔ)文備課組于12月30日開(kāi)展了第二次“原生態(tài)同題異構(gòu)”教學(xué)活動(dòng)。陳霄、解長(zhǎng)霞、顧鑫浩、張碩經(jīng)獨(dú)立備課后在錄播教室先后上了小說(shuō)《一個(gè)人的遭遇》。王蘊(yùn)芳老師和周澄秋老師全程聽(tīng)課，并于課后組織各位開(kāi)課老師觀看教學(xué)錄像、進(jìn)行教學(xué)反思。12月31日上午，全組老師進(jìn)行評(píng)課交流活動(dòng)。兩位師傅對(duì)青年教師的表現(xiàn)給予高度肯定，同時(shí)針對(duì)各位教師在教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題提出了建設(shè)性的意見(jiàn)和建議。

王老師聽(tīng)了各位青年教師對(duì)上課得失和觀摩教學(xué)錄像的思考之后，提出了很多想法。她認(rèn)為：陳霄的課設(shè)計(jì)問(wèn)題指向明確，循循善誘，既貼近文本，又提到一定高度，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。課堂環(huán)節(jié)流暢自然，有步步深入、層層登高的感覺(jué)；解長(zhǎng)霞的課本色樸素，緊扣文本，語(yǔ)言充滿感情，用心征集學(xué)生提出的問(wèn)題，尊重學(xué)生的主人地位；顧鑫浩積累豐厚，大膽處理教材，對(duì)教材有自己的獨(dú)立見(jiàn)解，把課堂上的時(shí)間和空間還給學(xué)生，并且注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和示范；張碩的課，思路清晰，語(yǔ)言有激情，評(píng)價(jià)靈活，內(nèi)容分析到位，善于結(jié)合多媒體呈現(xiàn)教學(xué)。接著，周老師從課堂導(dǎo)入、課堂提問(wèn)、課堂拓展三方面分別對(duì)四位老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)也提出切實(shí)可行的建議。

最后，王老師指出了語(yǔ)文教學(xué)要注意的7個(gè)問(wèn)題：1.問(wèn)題設(shè)計(jì)時(shí)要考慮哪些因素？2.教學(xué)語(yǔ)言怎樣才算好？3.如何真正尊重學(xué)生的主體地位？4.小說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)要從哪幾個(gè)關(guān)鍵因素著手？5.什么樣的課才算教學(xué)效率高？6.板書(shū)設(shè)計(jì)要遵循哪些原則？7.教學(xué)意外該怎么應(yīng)對(duì)？

通過(guò)本次探討，備課組的青年教師深刻體會(huì)到，一堂好的語(yǔ)文課需要教師對(duì)文本的深刻理解以及教師本身豐厚的文化底蘊(yùn)。青年教師應(yīng)該加強(qiáng)積累，夯實(shí)功底，全面提升自己的素養(yǎng)。

 

附：開(kāi)課老師感想

同題異構(gòu)活動(dòng)其實(shí)是一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我們能夠利用一切空隙時(shí)間精心地準(zhǔn)備一節(jié)課，展現(xiàn)自己的風(fēng)采……年輕教師往往想要把所有的點(diǎn)都教給學(xué)生，導(dǎo)致課堂累贅，層次不清晰。我認(rèn)為每篇文章被選為教材一定有某方面的可取之處，上課則要用減法來(lái)大膽刪除教材才能讓重點(diǎn)更加突出。

——陳霄

 

這次活動(dòng)與以往不同，大家都是第一次到錄播教室上課，新技術(shù)讓我既興奮又緊張，感受也很多。首先，獨(dú)立備課，我們不僅可以在自己的課堂上盡情的展現(xiàn)自己的風(fēng)采，還可以互相觀看視頻，查缺補(bǔ)漏，取長(zhǎng)補(bǔ)短，彌補(bǔ)自己的不足。其次，兩位師傅王蘊(yùn)芳老師和周澄秋老師為了我們更好、更快、更健康的成長(zhǎng)，主動(dòng)調(diào)課，辛苦聽(tīng)課，認(rèn)真記錄，多角度，全方位，切中要害又萬(wàn)分中肯的評(píng)價(jià)，讓我受益匪淺，亦讓我感動(dòng)萬(wàn)分。

——解長(zhǎng)霞

 

相比于上一次的“同題異構(gòu)”，這一次我更注意把課堂時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生在思考和鑒賞中獲得領(lǐng)悟，從而緊扣“民族信仰”和“民族性格”自然地生成出閱讀結(jié)果……此外，王老師還提出了一個(gè)重要的問(wèn)題：怎樣的課才算是高效的課？我想，不能只著眼于老師是否教完了教材的知識(shí)點(diǎn)，因?yàn)榻虒W(xué)的目標(biāo)是要讓教學(xué)內(nèi)容內(nèi)化為學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文能力，所以應(yīng)該要考察學(xué)生通過(guò)課堂的學(xué)習(xí)，在基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀表達(dá)能力和情感態(tài)度價(jià)值觀方面是否有提高、是否變得更成熟了。我想，我在今后的教學(xué)中要更加用心于課堂的問(wèn)題設(shè)計(jì)和教學(xué)引導(dǎo)，讓學(xué)生能在愉快的氛圍中，享受語(yǔ)文的快樂(lè)，并在積極的思考和實(shí)踐中磨煉品格。

——顧鑫浩

 

這次同題異構(gòu)活動(dòng)讓我看到了自己的優(yōu)勢(shì)所在，也找到了存在的問(wèn)題和不足，對(duì)我的課堂教學(xué)能力的提升具有十分重要的指導(dǎo)意義，心里也充滿了對(duì)兩位師傅的感激，這個(gè)活動(dòng)給她們?cè)黾恿祟~外的負(fù)擔(dān)，在封閉的小房間里認(rèn)真聽(tīng)課、記錄，花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力。師傅們結(jié)合我們的課堂實(shí)際給出了切實(shí)可行的指導(dǎo)意見(jiàn)，良苦用心可見(jiàn)一斑！在這里，我想說(shuō)一句：“謝謝王老師，謝謝周老師，你們真的很辛苦！”

——張碩