總體目標(biāo)：以地理課程校本化建設(shè)(國(guó)家課程的校本化實(shí)施和校本課程開(kāi)發(fā))為中心，以促進(jìn)教師有個(gè)性的專業(yè)發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生高效而生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)為目標(biāo)，繼續(xù)營(yíng)造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的和諧氛圍，開(kāi)展個(gè)別化的學(xué)習(xí)研究，進(jìn)一步加強(qiáng)校際交流，通過(guò)項(xiàng)目研究全面提升教研組品牌價(jià)值，完成第一輪主動(dòng)發(fā)展規(guī)劃的總結(jié)評(píng)估，爭(zhēng)創(chuàng)模范教研組。

教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)：確保高三地理期末成績(jī)保持與一中地位相應(yīng)的名次，力爭(zhēng)第一。高一、高二年級(jí)均衡發(fā)展。

教師發(fā)展目標(biāo)：吳文婷老師評(píng)上中學(xué)一級(jí)教師職稱；完利梅副校長(zhǎng)、 市評(píng)優(yōu)課取得優(yōu)秀成績(jī)，吳文婷、陳琳兩位老師通過(guò)市教學(xué)能手考核產(chǎn)朱志剛老師評(píng)上市學(xué)科帶頭人；孫旭老師勝任高二必修課及學(xué)業(yè)水平測(cè)試的教學(xué)；朱澄和韓濤兩位老師基本上熟悉一中的教學(xué)常規(guī)，上好高一新授課；石培軍老師熟悉一中的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)要求。

課程建設(shè)目標(biāo)：進(jìn)一步完善三個(gè)年級(jí)的教學(xué)管理運(yùn)行機(jī)制。修訂高一年級(jí)學(xué)案。對(duì)校本課程《快樂(lè)出游》進(jìn)行整理提高，朱澄老師勝任《快樂(lè)出游》的教學(xué)。李萬(wàn)龍老師牽頭開(kāi)發(fā)《綜合科學(xué)》校本課程、韓濤老師開(kāi)發(fā)《恐龍滅絕之謎》校本課程并實(shí)施，初步形成兩門(mén)校本課程的基本框架。

以學(xué)案重新修訂與學(xué)案導(dǎo)學(xué)為主要抓手，以課堂教學(xué)為中心，積極推進(jìn)課程的校本化，大力開(kāi)發(fā)校本課程，著力培育基于一中學(xué)生實(shí)際和教師個(gè)性的教學(xué)特色，使地理課程的校本化水平有了進(jìn)一步提高，教學(xué)質(zhì)量得到保障，高考成績(jī)保持高位，高二小高考取得全省前5左右的成績(jī)。教研組內(nèi)研究氣氛進(jìn)一步增強(qiáng)，朱志剛、孫旭、李萬(wàn)龍、陳琳和完校長(zhǎng)都有省級(jí)以上論文發(fā)表。完成必修一和必修三學(xué)案的重新編制。教科研取得新的成果，李萬(wàn)龍老師主持中央電教館專項(xiàng)課題和中國(guó)教師教育學(xué)會(huì)的子課題順利結(jié)題，其中中國(guó)教師教育學(xué)會(huì)的子課題《綜合科學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的深化研究》成果獲得省一等獎(jiǎng)，中央電教館課題成果獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)。參加教育部“中小學(xué)探究學(xué)習(xí)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)”計(jì)劃并完成地理實(shí)驗(yàn)方面的方案制訂。吳文婷老師評(píng)上了中學(xué)一級(jí)教師，朱志剛和完校長(zhǎng)成為常州市學(xué)科帶頭人。李萬(wàn)龍、石培軍老師的市級(jí)公開(kāi)課受到一致好評(píng)。教研組品牌價(jià)值得到提升，在學(xué)校教研組第一輪主動(dòng)發(fā)展總結(jié)性評(píng)估中獲得“模范教研組”稱號(hào)。

教研組氣氛是教師成長(zhǎng)的環(huán)境，良好的教研組環(huán)境能夠促進(jìn)教師有個(gè)性而快樂(lè)地的成長(zhǎng)，不和諧的教研組氣氛則會(huì)產(chǎn)生內(nèi)耗，影響工作和學(xué)習(xí)的心情進(jìn)而影響工作和學(xué)習(xí)效率。隨著教研組人員的增加，營(yíng)造和諧競(jìng)爭(zhēng)的教研組氣氛顯得十分重要。為此，除了組長(zhǎng)率先垂范外，我們進(jìn)一步明確了教研組內(nèi)同事相處的一些原則，如不在背后說(shuō)別的教師的不是，有問(wèn)題可以和組長(zhǎng)甚至校領(lǐng)導(dǎo)溝通，要有補(bǔ)臺(tái)意識(shí)，對(duì)教研組和備課組分配的工作要主動(dòng)及時(shí)完成，嚴(yán)格遵守學(xué)校有關(guān)規(guī)定等。組長(zhǎng)經(jīng)常與組員溝通，關(guān)心青年教師的成長(zhǎng)，及時(shí)了解組內(nèi)動(dòng)態(tài)，迅速處理有關(guān)突發(fā)事件，把問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。各位成員以學(xué)校的工作為重，考慮一切問(wèn)題都以學(xué)校的發(fā)展、學(xué)生的進(jìn)步為出發(fā)點(diǎn)。堅(jiān)持每周一次的三個(gè)年級(jí)集體備課，讓每個(gè)成員都能了解其他年級(jí)的教學(xué)現(xiàn)狀，遇到問(wèn)題及時(shí)討論。組織了多次校際交流。這些活動(dòng)不僅提供了向校外優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，激發(fā)了青年教師的積極性，也密切了組員之間的關(guān)系，使組內(nèi)教研氣氛更加深厚，促進(jìn)了學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，擴(kuò)大了教研組的影響，提升了品牌價(jià)值。高二學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)期間，備課組所有老師通力協(xié)作，互相學(xué)習(xí)，互相幫助。朱志剛、石培軍和孫旭三位老師擔(dān)任高二小高考的教學(xué)任務(wù)，工作量大，但都能任勞任怨，堅(jiān)持主動(dòng)輔導(dǎo)。完成一篇關(guān)于教研組與教師教學(xué)風(fēng)格方面的論文，并發(fā)表在《中學(xué)地理教學(xué)參考》2011年第7期上。

由于組內(nèi)各個(gè)成員年齡的差異、任職年限的不同，各個(gè)成員都能結(jié)合本年度的工作制定有個(gè)性的學(xué)習(xí)研究計(jì)劃。李萬(wàn)龍老師重點(diǎn)結(jié)合本校實(shí)際進(jìn)行面對(duì)新高考的三個(gè)年級(jí)教學(xué)策略和學(xué)案編制研究，組織重編了高一必修一學(xué)案，并對(duì)教研組內(nèi)近年來(lái)的一些活動(dòng)成果進(jìn)行了總結(jié)，有多篇論文發(fā)表。繼續(xù)省級(jí)課題“導(dǎo)向優(yōu)質(zhì)教學(xué)的地理教師教學(xué)風(fēng)格”的研究，對(duì)教學(xué)風(fēng)格的基礎(chǔ)理論有了新的認(rèn)識(shí)，為進(jìn)一步研究打下了基礎(chǔ)，李萬(wàn)龍、朱志剛老師分別發(fā)表了相關(guān)論文。李萬(wàn)龍老師的《做幸福的地理教師》在《地理教學(xué)》雜志作為刊首語(yǔ)發(fā)表，產(chǎn)生了較大的影響。朱志剛老師主要對(duì)Google Earth在高中教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了深化研究，并發(fā)表了相關(guān)論文。孫旭老師則對(duì)信息技術(shù)與地理課程的整合、地理教學(xué)的案例的本土化進(jìn)行了重點(diǎn)研究，分別在《中國(guó)多媒體教學(xué)學(xué)報(bào)·地理》和《地理教學(xué)》發(fā)表了相關(guān)論文。吳文婷老師進(jìn)一步學(xué)習(xí)了關(guān)于班級(jí)管理方面的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，班級(jí)管理有了新的突破，所任班級(jí)高考達(dá)線率處于年級(jí)領(lǐng)先地位。陳琳和孫旭老師還參加了省級(jí)地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的培訓(xùn)。

學(xué)案制是學(xué)校增效減負(fù)為核心的工作，針對(duì)原學(xué)案的問(wèn)題，本學(xué)期我們對(duì)必修一學(xué)案進(jìn)行了重新編制，增加思維導(dǎo)圖，對(duì)進(jìn)行了在幅度的調(diào)整，進(jìn)一步提高了學(xué)案的質(zhì)量。

堅(jiān)持每周一次的集體備課，每次活動(dòng)認(rèn)真準(zhǔn)備，效果較好。各成員均開(kāi)放自己的課堂，青年教師尤其是孫旭、朱澄、韓濤老師聽(tīng)課積極，進(jìn)步很快。陳琳和吳文婷老師也經(jīng)常進(jìn)行討論，確保了高三教學(xué)的質(zhì)量。

增效減負(fù)一直是我們關(guān)注的重點(diǎn)，本學(xué)期還在高一、高二年級(jí)進(jìn)行了先學(xué)后教的嘗試，李萬(wàn)龍老師對(duì)近年的嘗試進(jìn)行了總結(jié)，相關(guān)成果(含錄像、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)案和課堂觀察報(bào)告等)在《中國(guó)多媒體教學(xué)學(xué)報(bào)·地理》2011年第2期發(fā)表。

2011年7月18日