數(shù)學(xué)教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的帶動(dòng)下，全組教師在高質(zhì)量的完成教學(xué)工作的同時(shí)，堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加和開展教研活動(dòng)，同時(shí)高舉“增效減負(fù)”大旗，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師成長為目的，以教法探索為重點(diǎn)，努力提高課堂效益和教學(xué)質(zhì)量；以組風(fēng)建設(shè)為主線積極探索教研組建設(shè)和教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。過去的一學(xué)期，我們不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)不足，集全組教師的創(chuàng)造力，努力使數(shù)學(xué)教研組在有朝氣、有創(chuàng)新精神、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的基礎(chǔ)上煥發(fā)出新的生機(jī)與活力。

一、將教科研的主陣地放在課堂教學(xué)中

在我們數(shù)學(xué)高考成績?nèi)〉幂x煌的同時(shí)，我們也充分認(rèn)識(shí)到提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在課堂。只有讓學(xué)生在課堂中得到最大可能的收獲，才能真正達(dá)到減負(fù)增效的高質(zhì)量教學(xué)目標(biāo)。過去的一學(xué)期中我們做了以下幾方面的工作：第一，對(duì)外開設(shè)公開課，把我們最常態(tài)的課堂展現(xiàn)給全市乃至全省的數(shù)學(xué)教師；只要有可能，我們還會(huì)盡量的走出去學(xué)習(xí)，本學(xué)期我們組織老師觀看了在清江中學(xué)的省青年教師評(píng)優(yōu)課比賽，學(xué)習(xí)海安高級(jí)中學(xué)的先進(jìn)教學(xué)理念，組織教師觀摩省一等獎(jiǎng)教學(xué)課堂錄像。第二，濃厚的集體備課氛圍使我們的團(tuán)隊(duì)更具有戰(zhàn)斗力，每學(xué)年我們都要對(duì)自己的學(xué)案進(jìn)行兩次編寫修訂工作，而每天的教學(xué)我們的每個(gè)備課組都嚴(yán)格統(tǒng)一相同的內(nèi)容，每周四的下午，備課組都在辦公室里為一道例題如何講解討論得風(fēng)生水起，不亦樂乎。第三，學(xué)習(xí)研究優(yōu)秀的教學(xué)案例，備課組集體討論探究后，在錄播教室開展公開課。

二、努力學(xué)習(xí)，提高自身理論水平

為了突破自身發(fā)展瓶頸，擺脫職業(yè)倦怠。我們組老師以提高理論素養(yǎng)為抓手，先后承辦了市級(jí)教研會(huì)議四次，兩位老師參加了在鎮(zhèn)江的暑期競(jìng)賽教練員培訓(xùn)，一位教師參加了在省常中的特級(jí)教師研討會(huì)，一位教師參加了鹽城上岡高級(jí)中學(xué)的2011年學(xué)術(shù)年會(huì)。教研組也經(jīng)常組織理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容都是前沿性的、務(wù)實(shí)性的，開展對(duì)一些問題的深入的研討。比如，高二備課組在階段學(xué)分認(rèn)定考試后，全組利用課余時(shí)間在會(huì)議室進(jìn)行了三個(gè)半小時(shí)的總結(jié)反思；數(shù)學(xué)競(jìng)賽經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)也時(shí)常在正衡三樓會(huì)議室展開。

三、積極開展課題的研究和論文的撰寫

部分老師參加了由組長李金蛟老師主持的“教材的二次開發(fā)”省級(jí)課題，在不斷的探索和研究中結(jié)出了豐碩的果實(shí)。李老師先后有多篇論文在《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》、《數(shù)學(xué)通訊》等國家級(jí)省級(jí)雜志上發(fā)表，孔祥武老師有多篇論文在《數(shù)學(xué)通訊》等國家級(jí)雜志上先后發(fā)表；李金蛟老師、張捷老師、袁守義老師，黃瑜洪老師、熊常燕老師帶領(lǐng)部分老師在學(xué)校第三輪主動(dòng)發(fā)展項(xiàng)目創(chuàng)意上分別提出了《“精確教學(xué)”行動(dòng)研究》、《高中數(shù)學(xué)分層作業(yè)有效性研究》、《高三數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課效率研究》、《“青藍(lán)共贏”小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究》、《運(yùn)用智能錄播系統(tǒng)促進(jìn)教師專業(yè)成長的行動(dòng)研究》。

四、充分發(fā)揮名特優(yōu)教師的輻射作用

校領(lǐng)導(dǎo)為了進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校教師隊(duì)伍的可持續(xù)發(fā)展，充分發(fā)揮名教師的引領(lǐng)、示范作用，有效促進(jìn)廣大青年教師專業(yè)成長。由李金蛟老師和袁守義老師領(lǐng)銜的名師工作室先后揚(yáng)帆起航；李金蛟老師成為我校第一名數(shù)學(xué)教授級(jí)高級(jí)教師；袁守義老師被常州市評(píng)為“168愛心行動(dòng)教師”；青年教師孔祥武，蔣建兵獲得大市級(jí)優(yōu)質(zhì)課一二等獎(jiǎng)；顧秋娜老師成為常州市教學(xué)能手。

五、我們的不足

競(jìng)賽成績不理想；青年教師發(fā)展還是過慢；課堂教學(xué)的效率仍有提升空間。