本學(xué)期，本組所有成員秉承一貫踏實(shí)創(chuàng)新的工作作風(fēng)，認(rèn)真工作，以提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的英語綜合能力為目標(biāo)，認(rèn)真貫徹增效減負(fù)的理念，積極開展各項(xiàng)英語教學(xué)活動。各備課組抓牢核心工作，圓滿完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作。在教研組建設(shè)、教師和學(xué)生主動發(fā)展等方面取得了新的成績?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下。

本學(xué)期的工作重點(diǎn)是：各個(gè)備課組強(qiáng)化集體備課，加強(qiáng)互相聽課，研究高考動態(tài)，精編學(xué)案，提高課堂效率；在這一學(xué)期的工作中各個(gè)備課組也確實(shí)做到了集思廣益，堅(jiān)持集體備課，發(fā)揮集體的力量。每位老師先各自備課再進(jìn)行集體備課的原則，每周進(jìn)行常規(guī)的集體備課，每一次的備課都提前定好主講老師，一位老師主講，其他老師進(jìn)行補(bǔ)充探討。組內(nèi)老師們每一次都會就教學(xué)設(shè)計(jì)，教材的重組，課時(shí)的分配等問題認(rèn)真探討，交流意見和建議，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。集體備課使我們確保做到統(tǒng)一教學(xué)目的，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)進(jìn)度，作業(yè)的布置，以及資料的使用。組內(nèi)每個(gè)老師分工協(xié)作，完善教學(xué)學(xué)案、每個(gè)單元重點(diǎn)語言點(diǎn)的總結(jié)、每一階段學(xué)生錯(cuò)題的總結(jié)以及學(xué)生作業(yè)反饋的總結(jié)、學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的指導(dǎo)等，爭取讓老師提高教的效率，學(xué)生提高學(xué)得效率。

英語教研組的各位老師在教學(xué)中勤于鉆研，勇于創(chuàng)新，敢于開拓，課堂教學(xué)在營造和諧融洽的教學(xué)環(huán)境時(shí)，采用“以學(xué)生為本，教師為輔”的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語分析解決問題，全面提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。每個(gè)年級的學(xué)生都有自生的發(fā)展特色，因此各備課組根據(jù)實(shí)際情況，制定出了適合各備課組發(fā)展的合理模式。

高一英語從備課組層面上，本學(xué)期重點(diǎn)做到以下幾個(gè)方面的初高中的銜接：

（1）學(xué)習(xí)習(xí)慣的銜接：剛開始學(xué)生面對高中英語學(xué)習(xí)完全是陌生的，我們老師可以說是手把手地教他們?nèi)绾瓮咳?、訂正錯(cuò)題、記筆記，并且督促檢查到位。

（2）教學(xué)方法的銜接：1.學(xué)案制：每個(gè)單元就所講的知識點(diǎn)專門提供一份學(xué)案給學(xué)生，再次濃縮一下基礎(chǔ)知識，讓筆記特別差的同學(xué)有一定的學(xué)習(xí)材料。2. 低起點(diǎn)，多反復(fù)，打牢基礎(chǔ)：由于高中詞匯量大、語法點(diǎn)多且難，我們注重低起點(diǎn)、多反復(fù)，每個(gè)點(diǎn)講透徹練透徹。語法的學(xué)習(xí)潛移默化，如定語從句的教學(xué)跨度一個(gè)多月，且不斷復(fù)習(xí)、不斷鞏固。過程中備課組多次進(jìn)行統(tǒng)一的針對性十分強(qiáng)檢測：本學(xué)期共進(jìn)行了8次年級統(tǒng)一操作的語法、美文欣賞以及單詞及錯(cuò)題的全年級檢測。進(jìn)一步起打牢起點(diǎn)年級的基礎(chǔ)，縮小差距。2．多積累，勤練字。

高二英語是一個(gè)承上啟下的階段：它既要側(cè)重知識的積累，同時(shí)又著力于能力的提升。高二學(xué)生按照選科進(jìn)行了重組，各個(gè)組合的學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)有著不同的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們通過期初的摸底考試，以及開學(xué)初的作業(yè)情況，認(rèn)真研究學(xué)情，有針對性地開展常規(guī)教學(xué)。面對教學(xué)任務(wù)重，而學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊的情況，我們決定向四十五分鐘的課堂要效率：鞏固基礎(chǔ)知識，同時(shí)培養(yǎng)語言綜合能力。我們堅(jiān)持學(xué)案導(dǎo)學(xué)，注重詞匯的積累，閱讀能力的培養(yǎng)以及聽力能力的訓(xùn)練。由于我們使用的是最新版的教材，學(xué)案與教材有所脫節(jié)在所難免。我們在一邊上課一邊進(jìn)行學(xué)案修訂的同時(shí)，對學(xué)案進(jìn)行了大膽的取舍，同時(shí)結(jié)合各種資源，對我們的教學(xué)材料進(jìn)行補(bǔ)充。詞匯方面，每一個(gè)單元的重點(diǎn)單詞和詞組，都由老師進(jìn)行整理，統(tǒng)一印發(fā)給學(xué)生，便于學(xué)生理解記憶。各位老師都在緊張的教學(xué)計(jì)劃中，堅(jiān)持每周至少一次的聽力訓(xùn)練。對于本學(xué)期的重點(diǎn)語法：非謂語動詞和虛擬語氣。在集體探討，統(tǒng)一課件的基礎(chǔ)上，備課組結(jié)合高考真題統(tǒng)一印發(fā)資料，進(jìn)行了有效的專項(xiàng)訓(xùn)練，確保學(xué)生攻克這兩大語法難點(diǎn)。備課組的各位老師每天都認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)了解學(xué)生的情況，及時(shí)與學(xué)生交流，了解學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的困難，主動答疑輔導(dǎo)，扎扎實(shí)實(shí)地做好常規(guī)教學(xué)。

高三年級堅(jiān)持精練、巧練，練中點(diǎn)撥，堅(jiān)持操練聽說讀寫各方面的技能，重視語言能力的培養(yǎng)。根據(jù)近年來高考英語試題命制特點(diǎn)和思路，認(rèn)真研究討論，注重學(xué)科能力和學(xué)科素質(zhì)要求，遵循大綱又高于大綱要求。緊抓基礎(chǔ)題，著眼完形閱讀等能力，每周堅(jiān)持讓學(xué)生練字，力爭不在書寫上失分。夯實(shí)基礎(chǔ)，發(fā)展能力，新課及復(fù)習(xí)并行。高考突出的能力測試也是對學(xué)生積累的、系統(tǒng)化的、活化的知識的測試，英語詞匯是基礎(chǔ)的重要組成部分。備課組在第一輪復(fù)習(xí)的同時(shí)，注重新課尤其是詞匯的教學(xué)，不斷循環(huán)，突出詞匯的復(fù)現(xiàn)率，幫助學(xué)生有效高效記憶。以默寫為抓手，促進(jìn)學(xué)生的復(fù)習(xí)，反饋教學(xué)。認(rèn)真抓答題規(guī)范以及答題習(xí)慣。為避免學(xué)生在高考中出現(xiàn)無謂的失誤，在平時(shí)練習(xí)中發(fā)現(xiàn)填涂不合格的學(xué)生，我們都要進(jìn)行嚴(yán)肅教育。另外，我們很注重學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，如單選中劃出關(guān)鍵詞，閱讀劃出處等。

1、演講在課堂

高一高二年級在英語教學(xué)過程中都加入了“演講在課堂”學(xué)生自我展示的環(huán)節(jié)，就是每天英語課上課之前有至少一名學(xué)生在全班同學(xué)面前做一個(gè)3分鐘以內(nèi)的全英文展示小環(huán)節(jié)，有的進(jìn)行激情洋溢的演講，有的推薦別具特色的影片和歌曲，有的介紹異域風(fēng)情。不僅鍛煉了英語口語的表達(dá)能力，也增強(qiáng)了英語的學(xué)習(xí)興趣。譚進(jìn)老師組織英語小報(bào)活動，讓學(xué)生畫出自己對英語的熱愛，學(xué)生們也都很積極，交出了頗具個(gè)人特色的作品，獲得老師們的一致好評。

  2. 舉辦英語演講比賽

12月份，高一年級各位老師共同出擊、相互協(xié)作，通過初賽以及在藝術(shù)館的決賽成功地舉辦了“SPEAK WITH PASSION”高一年級英語演講比賽，深受學(xué)生喜愛，得到領(lǐng)導(dǎo)好評，這次活動不僅營造出了英語學(xué)習(xí)的良好氛圍，更是為熱愛英語的學(xué)生提供了絕佳的表現(xiàn)舞臺；12月底，在老師們的精心指導(dǎo)下，高一年級學(xué)生在常州市“星星火炬”英語競賽中獲得了優(yōu)秀的成績，一等獎(jiǎng)5人，人數(shù)相比于同類學(xué)校遙遙領(lǐng)先；高二（12）班田博同學(xué)參加“21世紀(jì)杯”英語演講比賽，經(jīng)過層層選拔，成功晉級決賽，決賽將于2012年1月底舉行，我們期待她實(shí)至名歸。

3.美文欣賞

對于英語學(xué)習(xí)來說，背誦是最實(shí)用、最有效的學(xué)習(xí)方法。我們隔周會挑選一至兩段美文欣賞讓學(xué)生背誦并默寫或抽背，培養(yǎng)語感，積累地道的語言知識。隔周進(jìn)行練字，因?yàn)闀鴮憣窈蟮淖魑牡梅钟绊懕容^大，所以起點(diǎn)年級就要讓學(xué)生有這個(gè)意識并且做好準(zhǔn)備。高二 “21世紀(jì)美文賞讀”。備課組精心挑選“21世紀(jì)英語報(bào)（大學(xué)版）”中適合高二學(xué)生難度同時(shí)又有所提高的英語美文，定期統(tǒng)一印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在進(jìn)行詞匯的積累的同時(shí)在閱讀中感受英語語言的魅力。這些美文深得學(xué)生喜愛，很多學(xué)生主動背誦，還幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時(shí)關(guān)注時(shí)事要聞。

4.“步步高詞匯機(jī)”——詞匯量是英語學(xué)習(xí)的根基

備課組在期末復(fù)習(xí)階段利用課堂時(shí)間對學(xué)生四個(gè)單元的詞匯學(xué)習(xí)進(jìn)行了檢測，本次檢測采取“情境化”的方式，一改往日中英對照的機(jī)械模式，既提升了難度，也對學(xué)生的復(fù)習(xí)工作做好了督促和指導(dǎo)。

 

1. 11月25日，黃文楹老師代表備課組及教研組面向全市開設(shè)了一堂整合教材和課外閱讀材料的公開課，圍繞“尋找幸福”的話題，充分創(chuàng)設(shè)有效語境，提升學(xué)生語言駕馭能力，也讓聽課老師體驗(yàn)了一回“幸福之旅”。

2. 9月9日，第二十七個(gè)教師節(jié)前夕，全市參加工作三年以內(nèi)（含三年）的高中英語教師匯聚田家炳中學(xué)，用“交流成長”“暢談理想”的方式慶祝自己的節(jié)日。我校束嫻敏老師應(yīng)邀前往做了題為“我的成長三部曲”的講座，給與會者留下了深刻的印象。

3. 10月，顧曉雪老師在韓國學(xué)生來中國交流時(shí)，上了一堂中國學(xué)生和韓國學(xué)生齊聚一堂的歡迎公開課，11月又代表備課組上了一節(jié)對校級公開課，兩節(jié)課都方法新穎，頗具特色，充分運(yùn)用英語的課堂氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，頗受學(xué)生喜愛，老師好評。

4. 高二英語備課組2011年9月承擔(dān)了市第一次教研活動的主講任務(wù)，王芬、書嫻敏、于成金三位老師分別就“如何充分利用教材外英語資源來拓展聽、讀能力”“ 新教材的使用”“教材的深層講學(xué)目標(biāo)”進(jìn)行了全面、細(xì)致的闡述。

5. 12月31日，于成金老師在組內(nèi)開設(shè)“虛擬語氣復(fù)習(xí)”的公開課，組內(nèi)老師積極聽課、評課，共同商討“期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)意見”。

6.黃文楹、王芬老師的論文《淺談牛津教材Word Power板塊教學(xué)方法的幾點(diǎn)思考》《淺談借用課文英語材料大門高中學(xué)生英語聽讀能力》分獲“常州市中英會2011年優(yōu)秀教育教學(xué)論文”二、三等獎(jiǎng)。于成金老師的《利用課堂主陣地，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力》發(fā)表在《英語教師》（第8期）上。

夏國良老師的兩篇論文《高一語法要點(diǎn)掃描》《優(yōu)化學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)效率》分別發(fā)表在《新高考》第4期和第6期上。

本學(xué)期對英語教研組來說，又是豐收的一年，高一年級備課組豐富多彩的英語活動，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的語用能力；高二年級備課組承上啟下，重視夯實(shí)學(xué)生的語法、閱讀和寫作能力；高三備課組全力以赴應(yīng)對期末聯(lián)考以及高考，各項(xiàng)工作有序高效。