今天上午10點(diǎn)，地理教研組在二樓會(huì)議室舉行了學(xué)科教學(xué)知識(shí)（PCK）微視頻比賽，吳文婷、陳琳、孫旭、朱橙、韓濤等五位青年教師各自準(zhǔn)備了兩個(gè)微視頻參加了比賽。

經(jīng)過激烈的爭(zhēng)奪，孫旭老師設(shè)計(jì)的“向斜儲(chǔ)水、背斜儲(chǔ)油”、陳琳老師的“地圖比例尺縮放”獲得一等獎(jiǎng)，吳文婷老師的“非洲氣候”、朱橙老師的“熱力環(huán)流判讀”、韓濤老師的“澳大利亞氣候”獲得二等獎(jiǎng)。孫旭老師以家庭中常見的洗臉池等下方的彎管及其作用為例，分析了水、油、氣位置不同的原因，形象生動(dòng)，學(xué)生容易理解。陳琳老師關(guān)注學(xué)生最容易出錯(cuò)的比例尺縮放的知識(shí)，通過畫圖來說明比例尺縮放與面積縮放的關(guān)系，學(xué)生一目了然。幾位青年教師都關(guān)注學(xué)生易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，通過自己比較清晰的講解來幫助學(xué)生理解，并且用電子白板和錄屏軟件相結(jié)合，制作了微視頻，視頻清晰，聲音響亮。在評(píng)比過程中，各位老師還就有關(guān)問題進(jìn)行了交流，這將進(jìn)一步促進(jìn)地理組的微視頻制作工作，引導(dǎo)青年教師關(guān)注學(xué)科教學(xué)知識(shí)的積累。

本次比賽由李萬龍、朱志剛、金春三位老師擔(dān)任評(píng)委，也是本學(xué)年度地理組青年教師基本功競(jìng)賽的重要組成部分。至此，地理組青年教師基本功競(jìng)賽的組內(nèi)比賽全部結(jié)束，共有即興演講、增效減負(fù)案例和學(xué)科教學(xué)知識(shí)微視頻三項(xiàng)。

 

注：學(xué)科教學(xué)知識(shí)即Pedagogical Content Knowledge，簡稱PCK，由美國學(xué)者舒爾曼于上世紀(jì)80年代提出。舒爾曼認(rèn)為，學(xué)科教學(xué)知識(shí)是指教師在面對(duì)特定的學(xué)科主題或問題時(shí)，如何針對(duì)學(xué)生的不同興趣與能力，將學(xué)科知識(shí)組織、調(diào)整與呈現(xiàn)，以進(jìn)行有效教學(xué)的知識(shí)。學(xué)科教學(xué)知識(shí)是區(qū)分學(xué)科教師與學(xué)者的一種知識(shí)體系。學(xué)者去創(chuàng)造某一學(xué)科領(lǐng)域里的新知識(shí)，教師則是幫助學(xué)生去理解這些新知識(shí)。實(shí)證研究表明，學(xué)科教學(xué)知識(shí)也是區(qū)別高成就教師與低成就教師的重要標(biāo)志。一般認(rèn)為學(xué)科教學(xué)知識(shí)包括學(xué)科中最核心的內(nèi)容及其教育價(jià)值、這些內(nèi)容之間的聯(lián)系、學(xué)生在學(xué)習(xí)這些內(nèi)容時(shí)可能出現(xiàn)的問題、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)的教學(xué)策略。

微視頻最早起源于美國，一般認(rèn)為是用一個(gè)10分鐘以內(nèi)的視頻來講解一個(gè)小的知識(shí)點(diǎn)。

學(xué)科教學(xué)知識(shí)微視頻即教師選擇一個(gè)認(rèn)為學(xué)生難以理解或容易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，用特定的方法來教授這一知識(shí)點(diǎn)，并且把這一過程錄一下，時(shí)間不超過10分鐘。