5月16日，生物組萬茹婷和祝燕飛兩位青年教師參加了校評優(yōu)課暨學(xué)科融合展示活動，以《孟德爾的遺傳實驗》為題，開設(shè)了兩節(jié)同題異構(gòu)的公開課。

萬茹婷老師以孟德爾研究生平作為背景材料，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注孟德爾成功的因素，從豌豆的特點(diǎn)入手，通過一系列問題的設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生充分理解了孟德爾的研究思路和方法，并對孟德爾的假說進(jìn)行了細(xì)致的分析，最后順利引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)了分離定律。整節(jié)課節(jié)奏緊湊，環(huán)環(huán)相扣，重在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。祝燕飛老師以班級同學(xué)單雙眼皮的遺傳現(xiàn)象入手，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且精心準(zhǔn)備課堂所需的實驗材料，使學(xué)生在感性上能夠更好的理解豌豆的特點(diǎn)，并且自己動手模擬孟德爾的實驗過程，充分理解孟德爾假說的含義，切實提高了學(xué)生的生物學(xué)科的核心素養(yǎng)，對學(xué)生能力的培養(yǎng)具有重要的意義。

生物組全體成員積極聽課，認(rèn)真評課。開課老師就教學(xué)設(shè)計的意圖和困惑進(jìn)行了深入的交流和討論。王明華、汪曉玲和施群毅等教師分別對兩節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評，對兩位教師在課堂教學(xué)中積極深入啟發(fā)學(xué)生思維，貫徹新課改精神，以學(xué)生為主體給予了充分的肯定。同時，也對這節(jié)課的內(nèi)容和方式進(jìn)行了交流和討論，對青年教師的成長大有助益。