教育改革是一場涵蓋課標(biāo)、課程、教材、課堂等全面而系統(tǒng)的改革，課堂是教育教學(xué)的主陣地，教育的改革最終要定格在課堂改革上。為進(jìn)一步了解課堂教學(xué)情況，把脈課堂教學(xué)中存在的問題，9月29日，常州市教科院來我校進(jìn)行調(diào)研。以數(shù)學(xué)教研員顧俊老師為代表的各位專家，深入三個(gè)年級(jí)聽課，并就當(dāng)前數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的亮點(diǎn)和存在問題與任課老師及教研組長進(jìn)行細(xì)致地交流。

上午第一節(jié)課，顧俊老師一行人首先聽了高二年級(jí)劉興華老師的課《綜合法和向量法在立體幾何中的簡單應(yīng)用》。劉老師的課注重精選例題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，課堂教學(xué)效果非常好。第二節(jié)課聽的是高一年級(jí)由教研組長孔祥武老師的《分?jǐn)?shù)指數(shù)冪》，孔老師上課既風(fēng)趣又有激情，師生互動(dòng)頻繁，學(xué)生參與度很高。整節(jié)課的設(shè)計(jì)思路清晰，層次分明，亮點(diǎn)突出，尤其是對(duì)于問題的設(shè)計(jì)非常合理。第三節(jié)課，專家和老師們聽了高三年級(jí)田秀權(quán)老師的《坐標(biāo)法在向量中的應(yīng)用》。田老師在課堂上注重易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)的分析，充分利用思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生在課堂上講練結(jié)合。

教研員和老師們齊聚三號(hào)樓公用教室，進(jìn)行聽課評(píng)課活動(dòng)。顧俊老師充分肯定了三位老師的課堂教學(xué)，認(rèn)為他們注重教學(xué)設(shè)計(jì)，基本功扎實(shí)。能夠根據(jù)不同學(xué)科特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容。課堂中循序漸進(jìn)，注重從學(xué)生角度出來，問題設(shè)計(jì)精良，一步步養(yǎng)成學(xué)生的良好思維習(xí)慣，同時(shí)也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的育人功能。最后，顧俊老師還對(duì)當(dāng)前的學(xué)習(xí)材料、學(xué)案等的改進(jìn)提了一些建設(shè)性的意見。

相信在教科院的關(guān)心和引導(dǎo)下，一中數(shù)學(xué)教研組定會(huì)加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，進(jìn)一步提倡相互學(xué)習(xí)，注重課堂品質(zhì)的提升！