在發(fā)言中，惠書記從科學發(fā)展觀的形成、內(nèi)涵、落實三個方面作了具體闡述。他深入淺出地分析了科學發(fā)展觀的提出過程、形成原因，指出科學發(fā)展觀是馬克思主義思想和黨的三代領(lǐng)導集體發(fā)展思想的繼承和創(chuàng)新，也是現(xiàn)實的迫切要求。他結(jié)合圖片，聯(lián)系常州的實際，切實指出現(xiàn)實中存在的問題，從精神思想領(lǐng)域到生活環(huán)境中的種種情況，如果堅持科學發(fā)展觀，發(fā)展將進入黃金時期，如果不能堅持，社會將進入矛盾凸顯期。面對問題，惠方書記進一步強調(diào)了科學發(fā)展觀的內(nèi)涵，他希望黨員們能夠記住其第一要義、核心、基本要求、根本方法，同時他對每一項要求做了詳細的講解。

科學發(fā)展觀重在落實，惠書記還結(jié)合教育發(fā)展現(xiàn)狀，指出教育工作者要重點思考兩個問題，一是如何服務(wù)科學發(fā)展，一是自身如何科學發(fā)展。首先要了解服務(wù)對象的需求，滿足他們的需求，而自己也要時刻關(guān)注自身發(fā)展。實現(xiàn)“五破五立”，做到“三個加快”，加快轉(zhuǎn)變發(fā)展理念，加快轉(zhuǎn)移工作重心，加快轉(zhuǎn)化育人模式，面向全體，面向全面，面向長遠，落實教育教學科學發(fā)展觀，尊重教育教學規(guī)律，維護學生最根本的利益，辦常州人民滿意的教育。

顧書記對惠書記的發(fā)言作了簡要總結(jié)，高度評價其在教育教學中的啟發(fā)性、指導性和實踐性。他希望大家深入領(lǐng)會和學習落實科學發(fā)展觀，做到“五破五立”，形成全面協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌兼顧的方法論、樹立以素質(zhì)為本的科學評價體系，增效減負，以生為本，真正把科學發(fā)展觀落實到教育教學的細處實處。