7月16日下午，數(shù)學組在圖書館二樓會議室開展了《可見的學習——最大程度地促進學習（教師版）》讀書交流活動，孔祥武和戚雪彩兩位老師作為數(shù)學組代表跟大家一起分享了自己的讀后感。

孔老師首先分享了作者的著書靈感：教師要認識到自己的影響力，并從作者的元分析效應量分布講起，提出了他對“可見的教”、“可見的學”的理解，文中指出“當教師成為自己教學的學習者，學生成為自己學習的教師時，對學生學習的效應最大?！笨桌蠋熃Y合自己的教學實際還與大家分享了很多書里的節(jié)選，表示自己收獲頗豐。

戚老師結合教學實踐，從本書的核心概念講起，指出過去自己很少深入思考自己在學生中影響力的大小，也未認真考量教的影響力對學生、學校的重要性。《可見的學習》提醒我們，教師不僅要認識自己的影響力，還要評價影響力的大小。戚老師表示，《可見的學習》提醒了她，要嘗試量化自己的影響力，反思自己的付出是否產(chǎn)生了足夠的正向效應，并想方設法的改進我們的教育行為。最后，戚老師還從課堂提問的設計和專家型教師的教學兩個角度分享了自己的所感所悟。戚老師表示，剛讀這本書時覺得這本書多數(shù)內(nèi)容應該是晦澀難懂的，一些數(shù)據(jù)和術語不是那么容易理解，但靜下心來反復琢磨后，獲益匪淺。

分享會的最后，蔣建兵主任做了點評總結，蔣主任指出雖然書里的經(jīng)驗在國外是成功的，但是成功是不可復制的。我們要結合教與學要有所創(chuàng)新，實現(xiàn)最大的教學效應。教師要看到學生的學，明確自己在學生學中的作用，思考教學要到哪里去，如何到那里去。教師要成為學生成長之路的引領者、示范者、激發(fā)者、促進者，最后成為學生人生的支撐者。