8月30日下午，我校英語教研組全體成員齊聚2號樓三樓會議室，舉行了本學期第一次教研組會議。會上，教研組副組長王芬老師結合學校的教學安排布置了各個備課組的具體任務，并且就青年教師基本功大賽和“五級梯隊”評選提出了明確要求。

面臨新高考，應對新變化，關于整個教研組的教育教學工作重心的調整，教研組長王濛老師提出了獨到的見解。第一，立足課堂，苦練專業(yè)本領。身在“市一中”這樣優(yōu)秀的平臺，立足課堂、教好學生既是一種責任，也是一種壓力。剛剛走上講臺的年輕老師具備較好的專業(yè)基本功，可塑性強，在自己專業(yè)發(fā)展的道路上要有規(guī)劃、有目標，積極參加全市以及各級各類的教研交流活動，虛心向同行請教、不斷夯實教學基本功，提高教學設計和課堂實施的水平和能力。第二，指向高考、著力語篇教學。傳統(tǒng)的課堂教學模式是“大容量、快節(jié)奏”，詞匯講解深度大、語法訓練難度大，在新課程、新高考的大背景下，語言能力的考查更多是從“語篇、語用”出發(fā)，因此在今后的教學中，怎樣指導學生抓住核心詞匯、掌握基礎用法是重點，從語篇角度解讀文章、培養(yǎng)學生的思維能力是關鍵。第三，讀后續(xù)寫，早起步循序練。對于新高考中的寫作表達，分數(shù)比重大、語言輸出層次要求高，如何在限定的時間內、按照題目要求寫出“信達雅”的高端表達，對大多數(shù)學生來說都是不小的挑戰(zhàn)。因此讀后續(xù)寫的訓練啟動時間宜提早，可以從“微型續(xù)寫”著手切入。例如在起步訓練階段，可以指導學生嘗試續(xù)寫80到100詞的段落，讓學生逐步熟悉續(xù)寫的步驟和思維過程，為畢業(yè)年段的訓練優(yōu)化打下扎實的基礎。

最后，鄧小進校長對英語組的學科發(fā)展、課程建設和人才梯隊培養(yǎng)給予了中肯的評價并提出新的期望，他說，英語組在今后的發(fā)展中，在做好常規(guī)課堂教學、穩(wěn)固學科位次的同時，更要多鼓勵每名教師在各自的特色領域有專攻、有突破，同時在課題和專題研究上體現(xiàn)整個教研組的團隊教科研實力。