2020年12月4日上午，我校對外公開課如期舉行，本次教研活動的主題是“三新實施背景下的學(xué)科融合教育的實踐研究”，來自省內(nèi)多所學(xué)校的30余位地理教師參加了此次活動，市高中地理教研員顧松明老師主持評課和指導(dǎo)。本次教研活動采取先聽課后評課的形式，由揚州市特級教師周霞老師和我校劉同雷老師分別開設(shè)研究課。

我校劉同雷老師以“行走川藏線—感受不一樣的美”為主題開設(shè)了高二地理《自然地理環(huán)境的差異性—垂直地域分異規(guī)律》一課。劉同雷老師嚴(yán)格準(zhǔn)確地挑選素材，制定了精美細(xì)致的學(xué)案，在課上以318國道上貢嘎山、金沙江和色季拉山三個教學(xué)情境，串聯(lián)起整節(jié)課堂。情境一：通過貢嘎山旅游日記，重點分析了垂直地域分異規(guī)律中基帶、雪線、影響自然帶分布的因素等基本知識；情景二：通過金沙江旅游日記，重點分析了干熱河谷的成因；情境三：通過色季拉山旅游日記，重點分析了林線的相關(guān)知識。整堂課一氣呵成，學(xué)生代入感強，深度踐行了綜合思維、區(qū)域認(rèn)知、實踐力等地理核心素養(yǎng)。

來自揚州市邗江中學(xué)的周霞老師以自然環(huán)境的差異性為主題，通過一系列環(huán)環(huán)相扣的問題，引導(dǎo)同學(xué)們展開思辨與討論。周老師將同學(xué)們分為九個小組，以小組為單位，討論不同的山脈自然帶的差異以及同一山脈不同坡向自然帶的差異，深度培養(yǎng)了學(xué)生總結(jié)知識的能力，更重視綜合思維和區(qū)域認(rèn)知的培養(yǎng)。討論結(jié)束后，周老師讓小組代表上臺發(fā)表小組研究成果，其余小組可以對其展開質(zhì)疑與討論。這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了學(xué)生主體的思想，把課堂還給了學(xué)生，讓學(xué)生從辯論中得到知識的理解與升華。周老師的整節(jié)課貫徹了對地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，十分符合“三新”實施背景下的深度學(xué)習(xí)的主題，值得我們學(xué)習(xí)與借鑒。

兩節(jié)課受到了前來聽課老師的一致好評。市教研員顧松明老師對本堂課做出了點評。顧老師首先肯定了“三新”實施背景下開設(shè)此次公開課的積極意義，并向市內(nèi)外與會老師介紹了常州地區(qū)地理教學(xué)的基本情況以及重點分析了新高考背景下地理課堂教學(xué)的變化和挑戰(zhàn)。隨后結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，對兩位老師的教學(xué)給予了高度評價，周霞老師采用了先學(xué)后教的翻轉(zhuǎn)課堂形式，采用問題教學(xué)法，設(shè)置開放式的問題，引導(dǎo)學(xué)生深度思考，激發(fā)學(xué)生探究興趣，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位；劉同雷老師設(shè)計的三個教學(xué)情境得到了顧老師的高度評價，他指出“無情境不地理”，強調(diào)了情境教學(xué)的重要性，他認(rèn)為劉老師教學(xué)方法運用自如，活動探究設(shè)計合理，教學(xué)內(nèi)容有深度，能夠準(zhǔn)確把握考向考綱，呈現(xiàn)出了一堂精美的研究課。最后顧老師對新時期高二的教學(xué)進行了總結(jié)，認(rèn)為高二教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重知識的問題化、問題的情境化和情境的區(qū)域化，高中地理教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重從知識、認(rèn)識、方法和思想四個層次進行整體把握，積極開展師生說題活動，提高地理素養(yǎng)。通過本次教學(xué)研討活動，對新課程的價值導(dǎo)向與新高考的評價理念有了更深層次的理解和認(rèn)識，有助于高中地理學(xué)科核心素養(yǎng)的落地。

（劉海旭、羅寅昊/文）