2020年12月4日，常州市第一中學舉行了“三新”實施背景下的學科融合教育的實踐研究活動，高一語文組邀請了南京師范大學附屬中學的張志強老師來校執(zhí)教、交流，常州市語文教研員、省著名語文教學專家周於參與了聽課、評課活動。

張志強老師執(zhí)教的是《赤壁賦》，張老師將此課設計為三個學習任務。張老師首先以分享學生的朗誦視頻為切入點，梳理文中的情景關系。張老師將梳理情景關系設置為完成表格的形式，在指名讀、師范讀、師生共讀等多種朗讀方式中，厘清了文章的情景關系，在此過程中設置了相應的問題，重點引導學生理解蘇軾勸客“不必羨、不必哀”的原因及折射出的曠達心境。接著進入“進出文章，探尋蘇軾心境”的活動，讓學生以小組討論的方式合作學習，去尋找文中的矛盾之處，巧妙地引導學生明白“哀愁痛苦、曠達自適”是蘇軾內(nèi)心世界的兩個方面，蘇軾是不斷地超越自我、走向曠達。最后是“整合內(nèi)化，向東坡學超脫之道”的情境化的學習任務，讓學生寫一篇在自己深受打擊的情況下、以蘇軾為榜樣，寫一篇自勉的文章，列出提綱，并要求學生課后完成習作。

對于張老師的這節(jié)課，周於老師在評課活動中作了中肯的點評。周老師指出張老師的課關注到不少很多老師難以關注到的點，尤其是對蘇軾曠達的引導解讀，足見張老師高深的學養(yǎng)。張老師的課堂，也讓語文教師們對于古文教學有了一些新的認識和收獲。（王敏/文）