2020年，常州市第一中學(xué)全體師生不畏艱險(xiǎn)、眾志成城、抗擊疫情、迎戰(zhàn)高考。為激勵(lì)高三學(xué)子積極向上、奮勇拼搏的精神，我校高三年級(jí)于12月26日開展“奮勇拼搏，無(wú)問(wèn)西東”大型團(tuán)體活動(dòng)?；顒?dòng)分為“心理素質(zhì)拓展活動(dòng)”和“《無(wú)問(wèn)西東》電影觀賞”兩部分。

下午，心理素質(zhì)拓展活動(dòng)在暖場(chǎng)游戲“異掌同聲”中拉開序幕。同學(xué)們跟著主講人的指令，喊口號(hào)、打節(jié)拍，感受磅礴的集體力量。從最開始的參差不齊到后來(lái)的整齊劃一，擊掌聲在操場(chǎng)上空飄蕩。隨后的“班級(jí)口號(hào)比拼”中，高三12個(gè)班級(jí)用激昂的斗志和鏗鏘的口號(hào)彰顯一中學(xué)子的團(tuán)結(jié)友愛、奮勇無(wú)畏。接下來(lái)的“鯉魚過(guò)龍門”，各班排成縱隊(duì)，雙腳張開形成通道，進(jìn)行皮球接力比賽。同學(xué)們彼此鼓勵(lì)、互相支持，班級(jí)凝聚力得到進(jìn)一步提升?！皠?dòng)力圈”活動(dòng)中，同學(xué)們手握繩索，以班級(jí)為單位圍坐成圈。班主任老師加入團(tuán)隊(duì)，師生齊心協(xié)力完成“微波起伏”“波濤洶涌”等各項(xiàng)任務(wù)。最后的“勵(lì)志手語(yǔ)操”活動(dòng)中，班級(jí)代表自告奮勇走上主席臺(tái)，帶領(lǐng)全體同學(xué)和培訓(xùn)師一起做手語(yǔ)操，感受集體舞動(dòng)的快樂(lè)。活動(dòng)結(jié)束后，鄧小進(jìn)副校長(zhǎng)發(fā)表講話并為獲獎(jiǎng)班級(jí)頒發(fā)證書。鄧校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，在當(dāng)前的激烈競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)下，一中全體師生心往一處想、勁往一處使，憑借正確的策略、勤奮的態(tài)度，一定能夠取得理想的成績(jī)。

晚上，高三全體同學(xué)齊聚報(bào)告廳，共同欣賞電影《無(wú)問(wèn)西東》。

在高三的緊要關(guān)頭，我校組織這場(chǎng)大型活動(dòng)，希望高三學(xué)子能夠在活動(dòng)中調(diào)整狀態(tài)，更好地迎接未知的挑戰(zhàn)，用奮進(jìn)之筆，繪就美好未來(lái)！2021高考，你們定能斬獲佳績(jī)。

師生活動(dòng)感悟：

今天的活動(dòng)很減壓，很放松。集體游戲不僅培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的能力，提升了班級(jí)的凝聚力，而且對(duì)我們做事的專注度提出了更高的要求，這也提醒我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)同樣要保持足夠的專注度和耐心。鄧校長(zhǎng)的寄語(yǔ)讓我們認(rèn)識(shí)到競(jìng)爭(zhēng)的激烈，也激起了我們高考的斗志。今天的活動(dòng)為我們注入了新的能量，使我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，能夠更加堅(jiān)持不懈，勇往直前。

——高三（1）班 李子騰

各種育德活動(dòng)的舉辦，一方面，讓學(xué)生在活動(dòng)中釋放學(xué)習(xí)中的壓力，讓學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到合作的重要性，創(chuàng)建了相對(duì)和諧的集體氛圍，促進(jìn)了同學(xué)之間，同學(xué)與老師之間的交流。另一方面，磨練了學(xué)生耐力、意志力，提升學(xué)生責(zé)任意識(shí)，進(jìn)而成長(zhǎng)為有責(zé)任感、適應(yīng)社會(huì)需要的優(yōu)秀人才。不管是參加活動(dòng)還是學(xué)習(xí)，在輸贏面前，我們都需要正確對(duì)侍。要贏得到、輸?shù)闷穑M力最重要！

——高三（7）班班主任 朱橙

學(xué)生觀影感悟：

信念

凜冽冬日，草地上出現(xiàn)了一群端坐的身影；報(bào)告廳里，一扇投屏正為學(xué)子們娓娓道來(lái)一個(gè)時(shí)代的史詩(shī)。高三的團(tuán)建活動(dòng)，在眾人期待中開始，從厚重的歷史質(zhì)感中落幕。沒有對(duì)生活的疲倦，有的只是響徹天空的成長(zhǎng)誓言。一個(gè)個(gè)班，像戰(zhàn)士臨戰(zhàn)時(shí)那樣從容，用篤定的眼神，挺拔的身姿與響亮的吶喊，完成一次亮相，一次出軍，再坦然地收起士氣；此起彼伏的鼓掌聲里，伴著一個(gè)球的艱難行進(jìn)和全班人的傾心參與。這兒沒有側(cè)眼旁觀者與猶豫不前者，有的只是抱著球的全力以赴，和望球過(guò)拱門的焦灼目光。不論快慢，只在完成自我里成長(zhǎng)，為目標(biāo)而跑，滿屏的少年氣。與時(shí)代風(fēng)骨對(duì)話，見證他們的堅(jiān)守與對(duì)自己的真實(shí)。不被猶豫徘徊籠罩，光里走出了忘我的梅貽琦校長(zhǎng)和在絕望里播下希望的泰戈?duì)?，走出了為?guó)捐命，成為孩子保護(hù)神的晃晃叔叔，走出了舍小義就大義的少年英雄，讓那個(gè)年代，物質(zhì)貧乏但人才輩出的年代，在學(xué)生心里熠熠生輝。結(jié)束的已落幕，但青春的種子仍在茁壯成長(zhǎng)。

                                                      ——高三（7）班 高佳怡

身為集體中的一員，我們有小至班級(jí)大至全校的信念上的融合，這不禁另人為之振奮且備受鼓舞。羅老師于活動(dòng)中自始至終都在強(qiáng)調(diào)重視敢不敢做，敢不敢拼的過(guò)程，而不是最終的結(jié)果。結(jié)果再如何，也便沒有什么可悔過(guò)的了。這與“鯉魚躍龍門”中可以得到鮮明的體現(xiàn)。我們每個(gè)人都有各自的信念，這是我們所向披靡，而各自的信念又相互融合，合而為一，使我們不斷拼搏，亦或是為他人鼓勵(lì)著，吶喊著。當(dāng)求一次次從龍門中躍過(guò)，我們也隨之情感相通，精神相融。如此這般多去第一也在情理之中，更有的是轉(zhuǎn)動(dòng)大繩圈之時(shí)，我們協(xié)調(diào)一致的動(dòng)作，相互依靠的信任與挑戰(zhàn)一切的勇氣。以夢(mèng)為馬，以汗為泉，凱旋而歌，我們是高三（8）班，是注定要經(jīng)歷波折而再創(chuàng)輝煌的集體?；顒?dòng)的最后是校長(zhǎng)對(duì)我們的寄語(yǔ)，讓我們體會(huì)到身上被賦予著厚望。再這樣一個(gè)特殊的時(shí)代，機(jī)遇與風(fēng)險(xiǎn)共存，你與我對(duì)于信念的堅(jiān)守與夢(mèng)想的追求即為自身前途，亦為國(guó)家的未來(lái)。信念使我們強(qiáng)大，也為國(guó)家的未來(lái)，民族的復(fù)興掛上了一輪耀人的艷陽(yáng)，照耀于世界民族之林。

——高三（8）班 陳雨

勇氣

回望整個(gè)過(guò)程，對(duì)勇氣的呼吁浸透在每時(shí)每刻。是有勇氣以最大的聲音喊出口號(hào)，是有勇氣抱起球承擔(dān)全班的重任，是有勇氣代表班級(jí)站起迎接挑戰(zhàn)……而勇氣的來(lái)源，來(lái)自對(duì)集體與班級(jí)的肯定，來(lái)自對(duì)使命的承擔(dān)，出一份努力，來(lái)自對(duì)自我的相信。每個(gè)人都在洪亮的口號(hào)聲中，在集體的加油鼓勵(lì)聲中或多或少感到觸動(dòng)，在教官的鼓勵(lì)聲中發(fā)出對(duì)勇敢者的贊揚(yáng)?！扒嗄甑膭?dòng)人之處，來(lái)自于勇氣和他們的遠(yuǎn)大前程?！蔽覀儫o(wú)時(shí)無(wú)刻不需要用勇氣去面對(duì)困難、壓力與未知的未來(lái)。但我們作為青年學(xué)子，絕不該以怯懦為借口退縮，而是迎難直上，勇往直前。

                                                      ——高三（1）班 周心煬

如果讓你了解了你所要面對(duì)的人生，你是否還有勇氣前來(lái)?這是影片留給我們的深刻問(wèn)題。《無(wú)問(wèn)西東》講述了四個(gè)時(shí)代的清華大學(xué)生，在最美好的青春接受存亡、友誼、選擇和職場(chǎng)的考驗(yàn)的故事。學(xué)校選擇這樣一只電影放映包含深意，給了處于迷茫時(shí)期的我們引導(dǎo)，我們可以從中獲得愛我所愛，行我所行的勇氣，可以學(xué)會(huì)聽從內(nèi)心的真實(shí)而不是被現(xiàn)實(shí)左右，我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境是影片中的時(shí)代沒法比的，但這并不意味著我們沒有奮勇拼搏無(wú)問(wèn)東西的勇氣。我很佩服心理團(tuán)建最后環(huán)節(jié)站在全校面前接受挑戰(zhàn)的同學(xué)，他們面對(duì)未知時(shí)選擇迎面而上，遵從內(nèi)心的想法，也不畏懼他人的目光，至少在此刻他們把無(wú)問(wèn)東西的含義詮釋得很好，日常學(xué)習(xí)中也不乏有“拼命三郎”狠勁的同學(xué)，他們都是很好的榜樣，堅(jiān)守著初心，不問(wèn)去路，不問(wèn)結(jié)果，只在此刻做最真實(shí)、最努力、最好的自己。團(tuán)建和觀影結(jié)束后，我們都要回歸到正常的學(xué)習(xí)生活中，就像旅人，在一段休整，一段啟迪后還要繼續(xù)趕路，我們可能會(huì)像吳嶺瀾一樣感到迷茫，像李想一樣被名利蒙蔽雙眼，像王敏佳一樣受到不公，像張果果一樣身陷困境，但有志向的人，終如陳鵬，如沈光耀不忘初心，勇往直前。

                                                        ——高三（3）班 蔣昕

勇氣為何？勇氣乃敢作敢為毫不畏懼之氣魄，勇氣乃意志堅(jiān)定追心之所向之精神，勇氣乃視他人之疑目如盞盞鬼火之力量。今天，在常州一中的操場(chǎng)上，身為高三學(xué)生的我們將勇氣展示的完全。無(wú)論是拿出全身每一個(gè)角落的力氣高呼班級(jí)口號(hào)，為身為班里的一員而深感自豪，還是自告奮勇充滿信心得走上主席臺(tái)，面對(duì)無(wú)數(shù)視線的凝視，皆讓我們感受到了將赴高考戰(zhàn)場(chǎng)的勇氣。但是，屬于我們的勇氣不僅僅如此，每個(gè)人皆有屬于自己的勇氣。電影《無(wú)問(wèn)西東》中，王敏佳與命運(yùn)抗衡，直面眾人批斗而不折腰，張果果遭職場(chǎng)潛規(guī)則而保持自我追求真實(shí)，沈光耀懷國(guó)家大義瞞著母親參軍護(hù)國(guó)而壯烈犧牲。屬于那個(gè)時(shí)代的青年有著他們內(nèi)心的勇氣，而接近同齡的我們也應(yīng)找到自己的勇氣，追求心之所向，不畏艱難，目光篤定，沖刺高考。

——高三（4）班 湯子瑞

探索

在電影《無(wú)問(wèn)西東》中，梅貽琦一針見血地指出：“人把自己置身于忙碌當(dāng)中，有一種麻木的踏實(shí)，但喪失了真實(shí)?！备呷畹某B(tài)是整天埋頭于無(wú)邊題海，學(xué)而不思者，終日碌碌卻收效甚微，麻木虛假的踏實(shí)取代了懇切真實(shí)的學(xué)與思。因此，我們需要擁有明確的目標(biāo)，擠出大段整塊的時(shí)間進(jìn)行及時(shí)深入的自我探索——探索構(gòu)建知識(shí)的體系框架，探索總結(jié)實(shí)用的方法技巧，探索明確目前的短板漏洞……

一如今天下午的心理實(shí)踐活動(dòng)“魚躍龍門”，唯有充分利用賽前練習(xí)時(shí)間，于一次次或成功或失敗的實(shí)踐中，不斷探索讓足球快速平穩(wěn)通過(guò)的方法，才能在正式比賽中游刃有余。然而，與比賽的短暫相對(duì)的，是學(xué)習(xí)的漫長(zhǎng)。一些簡(jiǎn)單細(xì)小的好習(xí)慣，在時(shí)間這枚放大鏡下，會(huì)被無(wú)限拉長(zhǎng)、放大，使其堅(jiān)持過(guò)程顯得尤為艱難，令人望而卻步。于此，我們需要有堅(jiān)守探索精神的毅力與勇氣，以筆為劍，以夢(mèng)為馬，在茫茫黑暗中殺出一條“光榮的荊棘路”來(lái)，得以窺見天光!

——高三（9）班 謝紅雨

“如果提前了解你們要面對(duì)的人生，不知你們是否，還會(huì)有勇氣前來(lái)。”人生從最初便充滿了不定之?dāng)?shù)，腳下的每一寸都是探索的丈量。

我們探索過(guò)去，通過(guò)觀影感受生命的回響；我們探索外界，通過(guò)合作體會(huì)團(tuán)結(jié)的力量；我們探索內(nèi)心，通過(guò)和自己對(duì)話領(lǐng)悟真實(shí)的分量。我們走上戰(zhàn)場(chǎng)，我們奔赴邊疆，我們堅(jiān)守原則，我們不忘初心，我們遵從自己的內(nèi)心，將青春書寫得燦爛且輝煌。探索之路注定崎嶇且有重重迷霧阻擋，但我們有足夠的時(shí)間去探索年輕的意義，有充足的熱情去探索生命的真諦。屬于我們的時(shí)代，注定敢夢(mèng)敢想，注定充滿探索和考量，也注定自由、精彩且盛放。

——高三（10）班 黃哲

柏拉圖在蘇格拉底被處死后，對(duì)他所追求的真理產(chǎn)生心灰意冷，認(rèn)為人本身和周圍所處的世界是虛假的，唯有萬(wàn)物之外的理念世界才是真實(shí)的。這種想法也許在悲觀主義者的眼里很有道理，但他們忽略了他還有一個(gè)觀點(diǎn)：理念存在人的靈魂之中，人的目標(biāo)就是在靈魂中找到真正理念。這又何嘗不是在探索，在追求真理。而探索精神，是人不可缺少的精神之一。很喜歡《無(wú)問(wèn)西東》中的一段話：“看到的和聽到的，經(jīng)常會(huì)令你們沮喪，世俗這樣強(qiáng)大，強(qiáng)大到生不出改變它們的念頭?？墒菬o(wú)論外界的社會(huì)如何跌宕起伏，都對(duì)自己真誠(chéng)，堅(jiān)守原則。內(nèi)心沒有了雜念和疑問(wèn)，才能勇往直前?！庇峦鼻?，不正是我們青春的真實(shí)寫照嗎？但是毫無(wú)目標(biāo)的橫沖直撞只會(huì)事倍功半，所以探索就格外重要。我們都需要尋找到，“世界”與“未來(lái)”，于己而言，究竟意味著什么，是真心、是正義、是無(wú)畏，還是同情？“人把自己置身于忙碌之中，有一種麻木的踏實(shí)，但喪失了真實(shí)，你的青春不過(guò)只有這些日子?！?nbsp;  

——高三（11）班 張?chǎng)?/span>

電影高潮處，我看到有人拭淚，于是訝然。每個(gè)時(shí)代都有每個(gè)時(shí)代的浪漫，不乏英雄，也不乏看客。他們給時(shí)代本身留下了太過(guò)深刻的印記。也許，我們之所以會(huì)因?yàn)闊o(wú)關(guān)自我的人物和明知編造的故事流淚，看到掙扎和苦難而猶自不屈，是因?yàn)闊o(wú)論哪個(gè)時(shí)代都留存有寶貴的人性。在面對(duì)符合時(shí)代的浪漫面前，每個(gè)人都有著相似的堅(jiān)強(qiáng)與柔軟。當(dāng)我們嘗試懷疑

這個(gè)世界，請(qǐng)仔細(xì)思索自己經(jīng)歷的掙扎和彷徨——它們也是我們后輩口中的浪漫。  

——高三（11）班 鄭喆

看完《無(wú)問(wèn)西東》，一把手帕紙悉數(shù)沾染眼淚。片中吳嶺瀾說(shuō)“思索生命意義的羞恥感”像一支利箭刺痛我，青春期的大迷茫在那一刻被戳破。這并非我所預(yù)設(shè)的探索知識(shí)、探索科學(xué)，而是探索內(nèi)心。有多久沒有在鏡子面前好好看看自己？有多少時(shí)間沒有問(wèn)自己最近到底有什么感悟?“麻木的踏實(shí)”在高三隨處可見，然而缺少了內(nèi)心自省，回想起來(lái)也不過(guò)乏善可陳。我的心里藏著條銀河，每每回望，都能從中舀出一勺“平和的熱情”。探索內(nèi)心并不比探索外部更簡(jiǎn)單，我們內(nèi)心有著比這世界更浩瀚的世界。而在迷茫中及時(shí)地反省自我，會(huì)得到更深層次的動(dòng)力。即使我們做不到“吾日三省吾身”，但也不要忽視遺忘自己的內(nèi)心，探索內(nèi)心，同樣永無(wú)止境。

——高三（12）班 朱冉然

在輔導(dǎo)老師的一道道指令下，全體同學(xué)雷厲風(fēng)行，坐如鐘，站如松，動(dòng)作交替干凈利索，沒有一絲多余。挺拔的身姿，端莊的面容，洪亮的口號(hào)，無(wú)一不是青春最華麗的展現(xiàn)。最令人動(dòng)容的項(xiàng)目當(dāng)屬“鯉魚過(guò)龍門”，全班同學(xué)身體緊貼組成龍門，所有人的目光聚焦于小小的足球，我們心心相依。正是這份團(tuán)結(jié)與必勝的信念推動(dòng)著足球不斷滾動(dòng)，傳遞給每一位同學(xué)。他們奮力向前沖刺的身影，是這一刻世界上最亮麗的風(fēng)景。耳畔不絕的加油聲，如冬日暖陽(yáng)溫?zé)嶂覀兊男姆浚o予我們前進(jìn)的動(dòng)力。我們是戰(zhàn)友，我們要一起贏?！皵?shù)風(fēng)流人物，還看今朝”，望同學(xué)將此次經(jīng)歷內(nèi)化為動(dòng)力，在高考的戰(zhàn)場(chǎng)上奮勇拼搏，凱歌回響！

——高三（6）班 滕勇

無(wú)問(wèn)西東，無(wú)所有悔

從清華園到西南聯(lián)大，從學(xué)生到老師，從圣賢書到窗外是從三人同行到各懷理想，這些原本各不相干的故事，被真實(shí)的信仰奮斗的精神勾連起來(lái)，從古至今綿延不息。先輩們通過(guò)自己的行動(dòng)，將那個(gè)震人心魄的力量注入我們的血脈，那個(gè)支撐著我們邁過(guò)所有阻礙，支撐著歷史向前行走的東西是為信念，那是花了無(wú)數(shù)個(gè)下午思索真心后的堅(jiān)守，是糾結(jié)困擾后的堅(jiān)持——定是死而不悔的堅(jiān)持，無(wú)論是目不識(shí)丁的田間婦孺，還是滿腹經(jīng)綸的學(xué)問(wèn)大家，無(wú)論貧賤高貴，內(nèi)心深處總有一束光在閃耀，一個(gè)聲音在呼喊，這就是信念的開始。當(dāng)你抓住了那束光，就會(huì)如饑似渴的盼望著追尋著，可以“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”了，最終無(wú)問(wèn)西東無(wú)愧于心，無(wú)所有悔。

——高三5班 李雅雯