常熟市教育局局長攜教研員及校長一行人蒞臨常州市第一中學(xué)聽課交流。高三英語組趙有珊老師開設(shè)讀后續(xù)寫公開課，贏得了一致好評(píng)。

課程標(biāo)準(zhǔn)里說明高中英語教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該包括語言能力目標(biāo)、文化意識(shí)目標(biāo)、思維品質(zhì)目標(biāo)和學(xué)習(xí)能力目標(biāo)。文化意識(shí)是指理解文化內(nèi)涵，比較文化異同，具備一定的跨文化交際能力。比如2021年適應(yīng)性高考里對(duì)于墨西哥的地點(diǎn)、紙袋在日常的應(yīng)用就是一個(gè)考點(diǎn)，學(xué)生容易在這里理解錯(cuò)誤并偏題。趙有珊老師特地選取了一個(gè)二戰(zhàn)背景下法國小女孩機(jī)敏解決困境，根據(jù)文章重點(diǎn)應(yīng)是女孩信守承諾，機(jī)制且勇敢解決問題的一個(gè)主題。文章理解不難，難的是根據(jù)文章的細(xì)節(jié)進(jìn)行續(xù)寫里情節(jié)的鋪設(shè)和語言的提高。

這節(jié)課分成四個(gè)部分。第一部分，快速導(dǎo)入后，文本情節(jié)和主題分析；第二部分，從前后主題框架到中間部分充實(shí)情節(jié)；第三部分，語言生動(dòng)的四個(gè)方法，最后總結(jié)讀后續(xù)寫的四步驟。第四部分，學(xué)生分組創(chuàng)作并自我評(píng)價(jià)。整節(jié)課依據(jù)最新布魯姆教育目標(biāo)分類學(xué)，從理解到分析應(yīng)用再到最后的創(chuàng)作和評(píng)價(jià)。從導(dǎo)入到語言的腳手架，盡量從學(xué)生生活元素著手，讓語言的教學(xué)輸入更自然流暢，安排了同桌互動(dòng)，讓生生對(duì)話激發(fā)互相的思維，進(jìn)而注意到更多的細(xì)節(jié)。

趙有珊老師說，猶太人在孩子小的時(shí)候給書涂上蜂蜜，讓孩子感受讀書是一件甜美的事情，希望學(xué)生學(xué)完日后想起讀后續(xù)寫也會(huì)有甜甜的感覺，而不是寫作文寫得很苦。