9月17日上午，我校生物教研組在高三會(huì)議室開(kāi)展集體研討活動(dòng)。活動(dòng)由薛志娟組長(zhǎng)主持，主要圍繞組內(nèi)蔣晨康老師十月將參加的省級(jí)評(píng)優(yōu)課進(jìn)行說(shuō)課和組內(nèi)研討。

蔣晨康老師首先對(duì)DNA分子的結(jié)構(gòu)這節(jié)課進(jìn)行了說(shuō)課，從抗美援朝烈士身份鑒定引入，從DNA分子結(jié)構(gòu)發(fā)現(xiàn)的科學(xué)史入手，學(xué)生小組活動(dòng)構(gòu)建DNA分子結(jié)構(gòu)模型，整個(gè)設(shè)計(jì)完整而豐富。隨后全體老師針對(duì)蔣老師的說(shuō)課當(dāng)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，一一給出了自己的見(jiàn)解，暢所欲言，討論氣氛十分活躍。施老師提出：就如何否定DNA可能是三條鏈這個(gè)觀點(diǎn)，可以列舉一到兩個(gè)否定的觀點(diǎn)，不能一筆帶過(guò)薛老師還提出之前還有一些科學(xué)家發(fā)現(xiàn)堿基A與T、C與G之間還存在某種引力，可以作為史料提供給學(xué)生。最后，蔣老師根據(jù)大家提出的意見(jiàn)和建議，再次梳理了本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。

俗話說(shuō)：一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。只靠教師一個(gè)人的力量恐怕是很難系統(tǒng)的把握教材，把握大綱，準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。在當(dāng)今要求學(xué)生合作的同時(shí)，也要求我們教師合作探究，構(gòu)成研討氛圍，發(fā)揮集體的作用。

（文/楊澤）