11月2日，教育部基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)考試命題指導(dǎo)專(zhuān)委會(huì)副主任委員朱志平，為江蘇省2021年“高中教育評(píng)價(jià)改革與校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力提升”專(zhuān)題培訓(xùn)班開(kāi)設(shè)了講座。

講座之始，朱志平提出了第一個(gè)問(wèn)題：學(xué)習(xí)是什么？他例舉了物理萬(wàn)有引力教學(xué)的四個(gè)案例，引用《學(xué)記》中的名言“記問(wèn)之學(xué)，不足以為人師，必也聽(tīng)語(yǔ)乎！”導(dǎo)出了“適合學(xué)生的才是最好的”教育理念。他就深度學(xué)習(xí)、非認(rèn)知學(xué)習(xí)、跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)、連接學(xué)習(xí)、數(shù)字化學(xué)習(xí)、項(xiàng)目化學(xué)習(xí)等新概念進(jìn)行闡述。其中，他重點(diǎn)提出了這樣幾個(gè)觀點(diǎn)：1.深度學(xué)習(xí)的核心是引出學(xué)生的批判性思維。2.“非認(rèn)知學(xué)習(xí)”更預(yù)示長(zhǎng)久的成功。3.一個(gè)學(xué)期一個(gè)學(xué)科能夠有兩次左右開(kāi)展項(xiàng)目學(xué)習(xí)就足夠了，開(kāi)展項(xiàng)目學(xué)習(xí)要實(shí)事求是。4.教育心理學(xué)角度的學(xué)習(xí)方式就兩種：接受式學(xué)習(xí)，探究式學(xué)習(xí)。

由此，朱志平提出了第二個(gè)問(wèn)題：什么是指向核心素養(yǎng)提升的教學(xué)？他指出，與學(xué)習(xí)方式相應(yīng)的教學(xué)方式也是兩種：傳授式教學(xué)，研究性教學(xué)。學(xué)校要認(rèn)認(rèn)真真，扎扎實(shí)實(shí)去研究不確定性。“教學(xué)需要依靠教學(xué)的載體”（赫爾巴特）。教學(xué)預(yù)設(shè)與生成問(wèn)題是教學(xué)的基本問(wèn)題，而這個(gè)問(wèn)題的根本在于尊重和關(guān)心學(xué)生。在教學(xué)過(guò)程中，評(píng)價(jià)要養(yǎng)育個(gè)性，呵護(hù)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)。

朱志平提出第三個(gè)問(wèn)題：怎樣提升“指向核心素養(yǎng)提升的教學(xué)”？問(wèn)題的落腳點(diǎn)在課堂教學(xué)，要正確處理好知識(shí)與素養(yǎng)，預(yù)設(shè)與生成，內(nèi)容與情境、任務(wù)，教師主導(dǎo)與學(xué)生主體，涵泳與表達(dá)，各種課型之間的關(guān)系等六大關(guān)系。

接著，朱志平重點(diǎn)討論了6個(gè)問(wèn)題。1.高中教學(xué)要重點(diǎn)研究學(xué)科本質(zhì)和關(guān)鍵。他認(rèn)為，首先要教好教材，然后批判地用教材教；要限制住大規(guī)模的統(tǒng)考；要讓作業(yè)回歸到本質(zhì)；要多思考如何引發(fā)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)。他提議大家依托一些已有的框架開(kāi)展一些小問(wèn)題的深度研究。2.研究、尊重學(xué)生的學(xué)科思維、經(jīng)驗(yàn)并促進(jìn)其發(fā)展。課堂教學(xué)要研究“錯(cuò)誤”“不知”的價(jià)值。好老師要假裝無(wú)知，引發(fā)學(xué)生的思考，不要片面地追求教學(xué)進(jìn)度。在核心知識(shí)和關(guān)鍵能力的培養(yǎng)上，要展開(kāi)思維過(guò)程，不要停留在“告訴”。3.開(kāi)展合作探究、質(zhì)疑批判。核心知識(shí)一般要從“來(lái)源”“結(jié)構(gòu)”“應(yīng)用”三個(gè)角度思考問(wèn)題。正如“做學(xué)問(wèn)，要在不疑處有疑”（胡適），教學(xué)要呵護(hù)學(xué)生的想象力，就需要不同的教學(xué)模式，教學(xué)要因人而異，要提升教師的創(chuàng)造力。朱志平介紹了自己“基于生成性理念的范導(dǎo)式教學(xué)”的研究成果。在情境、任務(wù)、協(xié)商之外，他提出了“創(chuàng)造性應(yīng)用”的觀點(diǎn)，要增強(qiáng)變式引導(dǎo)學(xué)生用新知解決新問(wèn)題。4.開(kāi)展學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)與考試評(píng)價(jià)改革。過(guò)程性的、診斷性的考試不應(yīng)該采用常模式，因?yàn)檫@樣會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。考試要提振信心，檢查問(wèn)題，激勵(lì)后續(xù)學(xué)習(xí)。他建議，各位校長(zhǎng)要研究科學(xué)合理的命題多維細(xì)目表。5.結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，關(guān)注信息技術(shù)背景下的教學(xué)特點(diǎn)。要提醒的是，信息技術(shù)雖然有效有用，但作用有限，并且作用是有條件的。需要提高教師觀察決斷的能力和隨機(jī)應(yīng)變的能力。6.研究高考，改革教學(xué)。衡量一張?jiān)嚲淼暮脡?，“三個(gè)先進(jìn)文化”是很重要的標(biāo)準(zhǔn)。要關(guān)注新課標(biāo)、新教材、新高考的研究動(dòng)向。特別要注重整合性思維，關(guān)注價(jià)值觀引領(lǐng)下的融合，形成遷移能力。

韓志祥校長(zhǎng)在總結(jié)中說(shuō)，正是朱志平院長(zhǎng)在教育教學(xué)中不斷思考研究，才形成了對(duì)教育教學(xué)深刻的理解，相信朱院長(zhǎng)的講座能夠?yàn)閺V大校長(zhǎng)提供很多啟發(fā)，為進(jìn)一步提升高中教育評(píng)價(jià)改革與校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力提供幫助和支持。